ГДЗ по немецкому языку 8 класс Бим страница - 66

### Итоговый ответ #### **b) Wovon und von wem ist hier die Rede?** (О ком и о чём здесь идёт речь?) * **Ответ:** In dieser Geschichte geht es um zwei Mitschüler — Jenny und Sebastian. Sie sind Nachbarn, gehen in dieselbe Klasse (8c) und mögen sich anfangs nicht besonders. Doch nachdem sie gemeinsam im Fahrstuhl stecken geblieben sind, beginnen sie sich besser zu verstehen und entwickeln Gefühle füreinander. *(В этой истории речь идёт о двух одноклассниках — Дженни и Себастьяне. Они соседи, учатся в одном классе (8 «В») и поначалу недолюбливают друг друга. Однако после того, как они вместе застревают в лифте, они начинают лучше понимать друг друга, и между ними зарождается симпатия.)* --- #### **c) Antworten auf die Fragen zum Text** (Ответы на вопросы по первой части) 1. **Wo trafen sich Jenny und Sebastian jeden Morgen?** * **Antwort:** Sie trafen sich jeden Morgen auf dem Flur vor dem Fahrstuhl ihres Wohnhauses. 2. **Warum wechselten sie kaum ein paar Worte miteinander, obwohl sie in derselben Klasse lernten?** * **Antwort:** Jenny fand Jungen blöd, und Sebastian dachte genau dasselbe über Mädchen. 3. **Was sahen die Schüler, als die Lehrerin die Tafel aufgeklappt hatte?** * **Antwort:** Sie sahen die Zeichnung eines Skeletts und dazu ein knallrotes Herz mit den Namen von Jenny und Sebastian. 4. **Was machte Sebastian, als er das Skelett mit dem roten Herzen an der Tafel sah?** * **Antwort:** Er schrie: „So ein Quatsch!“, stürmte wütend nach vorn und griff nach dem Schwamm, um die Zeichnung wegzuwischen. 5. **Wie reagierten darauf die Mitschüler von Jenny und Sebastian?** * **Antwort:** Jemand lachte laut, und alle machten blöde Sprüche wie: „Guck mal, unser neues Liebespaar!“ 6. **Was geschah mit dem Fahrstuhl, als Jenny und Sebastian damit fuhren?** * **Antwort:** Zwischen dem sechsten und siebten Stockwerk gab es einen Ruck, und der Fahrstuhl blieb stecken. 7. **Worüber sprachen Jenny und Sebastian im Fahrstuhl?** * **Antwort:** Sie sprachen über Jennys Hund und darüber, dass Sebastian auch gerne einen Hund hätte. --- #### **d) Wie ging es weiter? Was meint ihr?** (Предположение перед чтением 2-й части) * **Antwort:** Ich meine, dass der Fahrstuhl repariert wurde und die beiden sich nach diesem Vorfall angefreundet haben. *(Я думаю, что лифт починили и после этого случая они подружились.)* --- #### **f) Satzteile zuordnen** (Соотнесение частей предложений) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | | :-: | :-: | :-: | :-: | :-: | :-: | | **F** | **A** | **B** | **C** | **D** | **E** | 1. **1 – F:** Jenny drückte auf den Alarmknopf, *aber da ging das Licht aus und – es wurde dunkel.* 2. **2 – A:** Bevor Jenny oder Sebastian etwas dazu sagen konnten, *fiel der Fahrstuhl in die Tiefe.* 3. **3 – B:** Jenny schrie auf, *weil sie sich die Hand verletzte (verstauchte).* 4. **4 – C:** Am nächsten Morgen saß Sebastian in der Klasse *und beobachtete die Klassentür.* 5. **5 – D:** Sebastian sah, *wie Jenny den Klassenraum verließ.* 6. **6 – E:** Er stieß die Haustür auf und sah, dass *Jenny vor dem Fahrstuhl inmitten der vielen Bücher und Hefte kniete.* --- #### **g) Eigene Meinung zur Geschichte** (Мнение о рассказе) * **Antwort:** Die Geschichte hat mir sehr gut gefallen, weil sie realistisch und spannend ist. Jenny und Sebastian sind typische Teenager. Am Anfang tun sie so, als ob sie sich nicht leiden können, aber in Wirklichkeit sind sie schüchtern und sympathisieren miteinander. Am Ende zeigt sich, dass Jenny absichtlich auf Sebastian gewartet hat. *(Мне очень понравилась эта история, потому что она реалистичная и увлекательная. Дженни и Себастьян — типичные подростки. Сначала они делают вид, что терпеть друг друга не могут, но на самом деле они просто стеснительные и нравятся друг другу. В конце становится понятно, что Дженни намеренно ждала Себастьяна.)* --- ### Пояснение к выполнению заданий * **Задание b и c (работа с содержанием):** ответы формулируются полными предложениями на немецком языке с использованием грамматического времени текста (*Präteritum*). * **Задание f (сопоставление):** * В предложении **1** противительный союз *aber* соединяет два простых предложения (*...drückte..., aber da ging...*). * В предложении **2** придаточное времени с союзом *bevor* требует главного предложения с обратным порядком слов (*..., fiel der Fahrstuhl...*). * В предложении **3** придаточное причины вводится союзом *weil* (глагол в конце: *...verletzte*). * В предложении **6** союз *dass* вводит изъяснительное придаточное с глаголом *kniete* на конце предложения.