Утром бабушка к рубашке прибивала мне кармашки. [ ]□; [ ]□

Привет! Давай разберем задания из твоего учебника по русскому языку. ### Задания к стихотворениям **1. В стихотворениях есть два слова-указателя. Напиши над ними «у».** Эти слова — *мне* (указывает на лицо) и *тихий* (может выступать в роли характеристики, но здесь, скорее всего, нужно найти личные местоимения или указательные слова). Однако, если мы ищем именно указательные местоимения, то в данном тексте их нет. Скорее всего, задание подразумевает поиск местоимений. Попробуем найти их: - «Утром бабушка к рубашке прибивала **мне** кармашки» (местоимение «мне»). - «Гром был тихий, молчаливый. Колпачок носил красивый» (здесь местоимений нет, но по контексту подразумевается «он»). *Примечание: Если задание требует именно слов-указателей (указательных местоимений вроде «этот», «тот», «такой»), то их в тексте нет.* Возможно, имелось в виду выделить местоимение «мне». **2. В каком слове все согласные звуки глухие: пышка, тихий, тишину?** Давай проведем звуковой анализ: - пышка: [п] (глухой), [ы], [ш] (глухой), [к] (глухой), [а]. Все согласные глухие. **Это слово подходит.** - тихий: [т'] (глухой), [и], [х] (глухой), [и], [й'] (звонкий). Не подходит. - тишину: [т'] (глухой), [и], [ш] (глухой), [и], [н] (звонкий), [у]. Не подходит. **Ответ:** пышка. --- ### Задание 12. Разгадай правило, по которому звуки объединены в группы, и продолжи запись. Правило такое: группы разделены по звонкости и мягкости (сонорные, глухие, всегда мягкие/твердые и т.д.). 1) [л] [л'] [м] [м'] [р] [р'] — это **сонорные** звуки (звонкие, которые не имеют пар по глухости). Продолжить можно: [н] [н'] [й']. 2) [ч'] [ц] [х] [x'] — это **глухие непарные** (или специфические). Продолжить можно: [ш] [ш'] (или [щ']). 3) [й'] [щ'] — это **всегда мягкие** звуки. Продолжить можно: [ч']. 4) [ц] [ш] — это **всегда твердые** звуки. Продолжить можно: [ж]. Итого, дополненный ряд: 1) [н] [н'] [й'] 2) [ш] [щ'] 3) [ч'] 4) [ж]