1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

**1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.** В детстве мы любили заб**и**рат**ь**ся на два тополя-близн**е**ца, росших за большим слом**анн**ым к**о**согором. К**о**нюшня сч**и**тавш**ая**ся самым большим зд**а**нием к**а**залась отсюда древн**им** замком. А за слом**анн**ым т**е**рялась в мутном мар**е**ве б**е**збрежная степь. Мы см**о**трели вдаль, и вид**е**ли загадоч**н**ые земли, озёра и ниточк**и** рек — всё новое, ещ**ё** (не)изведанное нами. Мы слушали пр**и**таившись на ветках (не)земные звуки в**е**тров. Лист**ья** в ответ им дружно шепт**а**ли о краях, что скрывались за сизыми далями. Я слушал шум т**о**полей, и сер**д**це у меня кол**о**тилось. Я сил**и**лся пр**е**дставить себе те д**а**лёкие дали, но лиш**ь** об одном (не)думалось тогда. Кем посаж**ен**ы зд**е**сь тополя? О чём м**е**чтал этот (не)извес**т**ный ч**е**ловек? С какой надеждой р**а**стил их? **2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.** Ответ: **2, 5** 1) Я думал, кем посажены тополя. (В тексте это вопрос, а не утверждение о мыслях автора в тот момент). 2) За селом была степь. (Верно: «А за сломом терялась... степь»). 3) Я равнодушно слушал шум тополей. (Неверно: «сердце у меня колотилось»). 4) Два тополя-близнеца росли в лесу. (Неверно: они росли за косогором). 5) Мы любили забираться на тополя. (Верно: первое предложение текста). **3. Найдите многозначное слово во 2-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.** Слово: **Дали** (пространство, видимое далеко вокруг). Другое значение: **Дали** (форма глагола «дать»). Предложение: **Друзья дали мне дельный совет перед экзаменом.** **4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.** **Росших** 1. Причастие (от глагола расти), обозначает признак предмета по действию. 2. Морфологические признаки: - Начальная форма: росший; - Постоянные: действительное, прошедшее время, несовершенный вид, невозвратное; - Непостоянные: в форме множественного числа, родительного падежа. 3. В предложении является определением: (тополя-близнеца) каких? $росших$. **5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.** 1. Он вслушивался не в слова, а **в течение** её речи. (Здесь «в течение» — предлог со значением времени/продолжительности). 2. **Несмотря на** сильный дождь, вылет состоялся. (Здесь «несмотря на» — производный предлог). **6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.** 1. Я люблю, **чтобы** солнце светило и птицы пели. (Союз «чтобы», нельзя убрать «бы»). 2. Так**же**, как и взрослые, ребята собрали рюкзаки и продолжили путь. (В данном контексте «также» выступает в роли союза, близкого по значению к «и»). **7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.** **Ответ:** **Приехав в Михайловское, Пушкин должен был как-то обустроить свой быт.** Обоснование: Запятая отделяет деепричастный оборот «Приехав в Михайловское».