Назови последствия выступления декабристов. Выскажи своё отношение к событию, произошедшему 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Петербурге.

1. Последствия восстания декабристов: * Укрепление самодержавия и консервативных настроений в обществе. * Ужесточение цензуры и полицейского надзора. * Репрессии против участников восстания и сочувствующих им. * Вдохновение для последующих поколений революционеров и общественников. Моё отношение: Восстание декабристов было смелым, но трагичным событием. Декабристы хотели изменить Россию к лучшему, но их действия привели к ещё большему ужесточению власти. Однако их идеи и жертва не были напрасны и повлияли на дальнейшую историю страны. 2. Особенности административного деления и управления территориями в северо-западных, западных и юго-восточных регионах Российской империи во второй четверти XIX в.: * В северо-западных (Прибалтика) и западных (Польша, Финляндия) регионах сохранялись элементы местного самоуправления, особые правовые статусы, и они управлялись более мягко из-за близости к Европе и желания избежать восстаний. * В юго-восточных регионах (Кавказ, Средняя Азия) применялись военно-административные методы управления. Территории были присоединены недавно, население было многонациональным и часто сохранялись традиционные институты власти под контролем России. 3. Восточный вопрос — это комплекс международных проблем, связанных с ослаблением Османской империи, борьбой европейских держав за влияние на Балканах, Ближнем Востоке и в районе проливов Босфор и Дарданеллы, а также стремлением к освобождению славянских народов от османского владычества. Роль России во внешней политике: Россия играла ключевую роль в Восточном вопросе, стремясь получить контроль над проливами (для выхода в Средиземное море), защитить православное население Османской империи и расширить своё влияние на Балканах. Это приводило к многочисленным войнам с Османской империей и столкновениям интересов с другими европейскими державами, такими как Великобритания и Франция. 4. Главные этапы и ход Крымской войны (1853-1856): * **Этап 1 (1853 г.):** Начало войны между Россией и Османской империей. Основные события — Синопское сражение, где русский флот разгромил турецкий. * **Этап 2 (1854-1855 гг.):** Вступление в войну Великобритании и Франции на стороне Османской империи. Главные события — оборона Севастополя, сражения на Альме, Инкермане, под Балаклавой. * **Этап 3 (1856 г.):** Падение Севастополя и заключение Парижского мирного договора. Результаты войны для Российской империи: * Потеря права иметь военный флот на Чёрном море и строить там крепости (нейтрализация Чёрного моря). * Потеря части Бессарабии. * Падение международного авторитета России. * Осознание отсталости России и необходимость проведения реформ (например, отмена крепостного права). 5. Система образования в России в первой половине XIX в. развивалась под влиянием идей Просвещения и потребностей государства. Была создана стройная система образования, включающая различные ступени. Главные типы учебных заведений: * **Приходские училища:** начальное образование для крестьян и мещан. * **Уездные училища:** среднее образование для детей купцов, чиновников, дворян. * **Гимназии:** классическое среднее образование для дворянства, подготовка к университету. * **Университеты:** высшее образование (Московский, Санкт-Петербургский, Казанский, Харьковский, Дерптский, Виленский). * **Лицеи:** привилегированные учебные заведения (например, Царскосельский лицей). * **Военные учебные заведения:** кадетские корпуса, военные училища. 6. Стили, свойственные художественной культуре первой половины XIX в., и их характерные особенности: * **Классицизм:** * Обращение к античному искусству как образцу. * Строгость, логичность, ясность композиции. * Гармония, равновесие, соблюдение пропорций. * Идеализация образов, героические сюжеты. * Примеры: архитектура Карла Росси, произведения А. А. Иванова. * **Романтизм:** * Проявление сильных чувств, эмоций, индивидуальности. * Интерес к внутреннему миру человека, его переживаниям. * Обращение к экзотическим сюжетам, народным преданиям, истории. * Драматизм, динамичность, контрасты. * Примеры: поэзия А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, картины К. П. Брюллова. * **Ампир:** * Стиль, развившийся из классицизма, связанный с наполеоновской Францией и Российской империей начала XIX века. * Величие, торжественность, монументальность. * Использование военной символики (трофеи, лавровые венки, орлы). * Строгая симметрия, колонны, пилястры. * Примеры: Казанский собор, Адмиралтейство в Санкт-Петербурге.