Найди однородные члены, расставь знаки препинания, выполни пунктуационный разбор предложения.

6. Задание. Найди в предложении однородные члены, начерти схему предложения, расставь знаки препинания. 1) Многие насекомые заселяют телефонные и телеграфные провода: жуки-усачи, златки, одиночные осы, паучки, мухи. 2) В домах поселяются многие животные: клещи. 3) В пенале лежали разноцветные карандаши, ручки, фломастеры. 4) Носится ветер и по лугам, и по полям, и по лесам. 5) Вокруг фонарей и сыпалась, и пела, и звенела мошкара. 7. Задание. Расставь в предложениях знаки препинания, объясни их постановку. 1) Лебеди, испугавшись какого-то странный крик, взмахнули большими крыльями и полетели с холодных лугов в теплые края. 2) Девочка сняла серебряные башмачки, смахнула с них дорожную пыль и спрятала в сумку. 3) Посетители выставки с интересом осмотрели национальные костюмы, вышивку, изделия из металла, стеклянные вазы. 4) Запах черёмухи чувствовался всюду: в саду, в доме, на улице. 5) На всем лежал толстый слой пыли: на полу, на стульях, на столе без скатерти. 6) В истории русской живописи сохранились имена прекрасных художников: Саврасова, Васильева, Левитана и других. 7) Всё начало исчезать в наступающей темноте: горы, лес, озеро. 8) Нам все было ново и необыкновенно: майские сумерки, нежная зелень, запах сирени, гудение жуков, тепло, тишина. 8. Отличи обращение от подлежащего. 9. Задание. Найди в предложениях обращение. Расставьте знаки препинания. 1) Руки, сколько вы сделали полезных дел! 2) Леса, поля, реки, вы олицетворяете красоту моей Родины! 3) Первый ландыш из-под снега, ты просишь солнечных лучей. 4) Как ты мог, Олеженька, не поставить запятую? 5) Уважаемые родители, собрание состоится в субботу в три часа. 6) Товарищи пассажиры, будьте осторожны при выходе из последнего вагона. 7) Пусть в жизни твоей, милый дедушка, будет только хорошее. 8) Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы. 9) Ты катись катить колечко на весеннее крылечко. 10) Здравствуй, солнце, да утро весёлое! 11) Становись, Цветик, на бочку и читай стихи. 12) Как милый Петушок поёшь ты громко, важно. 10. Задание. Выполните пунктуационный разбор предложения 1) Распустилась душистая черемуха, и ребята принесли из леса букет. * Подлежащее: $\underline{черемуха}$, $\underline{ребята}$ (кто?) * Сказуемое: $\underline{\underline{распустилась}}$, $\underline{\underline{принесли}}$ (что сделали?) * Определение: $\underset{\sim\sim\sim}{душистая}$ (какая?) * Дополнение: $\underset{-\cdot -}{из леса}$ (откуда?) * Дополнение: $\underset{-\cdot - -}{букет}$ (что?) 2) Мы должны были узнать срочно, где он живет. * Подлежащее: $\underline{мы}$ (кто?) * Сказуемое: $\underline{\underline{должны были узнать}}$ (что сделать?) * Обстоятельство: $\underset{-\cdot - - -}{срочно}$ (как скоро?) * Обстоятельство: $\underset{-\cdot -}{где живет}$ (где?) 3) Подул сильный ветер, и в палатках стало холодно. * Подлежащее: $\underline{ветер}$ (что?) * Сказуемое: $\underline{\underline{подул}}$, $\underline{\underline{стало холодно}}$ (что сделал?, каково?) * Определение: $\underset{\sim\sim\sim}{сильный}$ (какой?) * Обстоятельство: $\underset{-\cdot -}{в палатках}$ (где?) 4) Одни ребята копали землю, а другие сажали цветы на вскопанные грядки. * Подлежащее: $\underline{ребята}$ (кто?) * Сказуемое: $\underline{\underline{копали}}$, $\underline{\underline{сажали}}$ (что делали?) * Дополнение: $\underset{-\cdot -}{землю}$, $\underset{-\cdot -}{цветы}$ (что?) * Определение: $\underset{\sim\sim\sim}{вскопанные}$ (какие?) * Обстоятельство: $\underset{-\cdot -}{на грядки}$ (где?) 5) Чтобы не заблудиться в лесу, я беру с собой компас. * Подлежащее: $\underline{я}$ (кто?) * Сказуемое: $\underline{\underline{беру}}$ (что делаю?) * Обстоятельство: $\underset{-\cdot - - - - - - - - - -}{чтобы не заблудиться}$ (зачем?) * Обстоятельство: $\underset{-\cdot -}{в лесу}$ (где?) * Дополнение: $\underset{-\cdot - -}{компас}$ (что?) 6) Я торопился закончить работу, чтобы успеть к поезду * Подлежащее: $\underline{я}$ (кто?) * Сказуемое: $\underline{\underline{торопился закончить}}$ (что делал?) * Дополнение: $\underset{-\cdot -}{работу}$ (что?) * Обстоятельство: $\underset{-\cdot - - - - -}{чтобы успеть к поезду}$ (зачем?)