ГДЗ по русскому языку за 7 класс Баранов, Ладыженская, Тростенцова ответ на номер 312

### 1. Неоправданно употреблённое наречие и его замена * Ученик неоправданно употребил просторечно-разговорное наречие **«ужасно»** (*«Реки в Сибири ужасно глубокие»*). * **Замена:** *очень, чрезвычайно, весьма, исключительно*. --- ### 2. Словосочетания с наречиями *(Главное слово отмечено знаком $\times$, вставленные буквы выделены жирным шрифтом)* * $\overset{\times}{\text{читал}}$ *(когда?)* **сегодня**; * $\overset{\times}{\text{начал}}$ *(как?)* **уверенно**; * $\overset{\times}{\text{уверенно}}$ *(в какой степени?)* **довольно**; * $\overset{\times}{\text{глубокие}}$ *(в какой степени?)* **ужасно**; * $\overset{\times}{\text{вздохнул}}$ *(как?)* **тяжело** *(проверочное слово — тя́жесть)*; * $\overset{\times}{\text{водя}}$ *(как?)* **беспомощно** *(приставка бес- перед глухим [п])*. --- ### 3. Роль наречий в создании портрета ученика Наречия показывают изменение внутреннего состояния и поведения незадачливого ученика во время ответа: 1. Сначала он пытается скрыть незнание материала и начинает говорить **«довольно уверенно»**. 2. Затем, поняв, что сказать больше нечего, он нарушает нормы речи разговорным наречием **«ужасно»** и вздыхает **«тяжело»**, выдавая своё волнение и растерянность. 3. В конце диалога наречие **«беспомощно»** окончательно подчёркивает безвыходность его положения у карты. --- ### 4. Запись двух последних реплик в виде предложений с прямой речью *(Деепричастные обороты в словах автора являются обстоятельствами и подчёркиваются пунктиром с точкой: $\underline{-\; \cdot\; -\; \cdot\; -}$)* 1. «Реки в Сибири ужасно глубокие», — ответил Плинтус, $\underset{-\;\cdot\;-\;\cdot\;-\;\cdot\;-\;\cdot\;-\;\cdot\;-}{\text{тяжело вздохнув}}$. 2. «А вот это какая река?» — спросила Евдокия Власьевна, $\underset{-\;\cdot\;-\;\cdot\;-\;\cdot\;-\;\cdot\;-\;\cdot\;-\;\cdot\;-}{\text{тронув карту ука\underline{з}кой}}$. --- ### Объяснение правил и орфограмм 1. **Нормы литературного языка:** слово *«ужасно»* несёт разговорно-эмоциональную окраску со значением «внушая страх, ужас». В научном и учебном ответе для обозначения высокой степени признака следует использовать нейтральные слова (*«очень глубокие»*, *«крайне глубокие»*). 2. **Орфография:** * *Т**я**жело́* — безударная гласная в корне проверяется ударением: *тя́жесть*. * *Бе**с**помощно* — в приставках на *-з / -с* пишется буква **с**, если корень начинается с глухого согласного (*п*). * *Ука**з**кой* — парная согласная проверяется изменением формы: *ука**з**ать*, *ука**з**очка*. 3. **Пунктуация при прямой речи:** если слова автора стоят после прямой речи, они пишутся с маленькой буквы после тире, а в конце прямой речи перед закрывающимися кавычками ставится запятая, вопросительный или восклицательный знак: * *«П», — а.* * *«П?» — а.* 4. **Деепричастный оборот** (*тяжело вздохнув*, *тронув карту указкой*) всегда выделяется запятыми и в предложении выполняет синтаксическую функцию **обстоятельства** ($\underline{-\; \cdot\; -\; \cdot\; -}$).