Допущение: Восстановлены пропущенные буквы в тексте и выполнены задания 1-6 по русскому языку.

1. Вставленные буквы: — Когда-то я был (с)ним на короткой ноге. Но однажды он (с)левой ноги встал, что ли?) полез (ко)мне драться. Я (со)всех ног домой! Еле ноги унёс!.. Зато теперь (к)нему ни ногой! Ноги моей больше (у)него (не)будет! — Да, ведёт он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. Чтобы знал: рукам воли (не)давай! И тогда — даю руку на отсечение — он сразу перестанет распускать руки! — Спору нет — горячая голова. Но уж если мы (с)ним сошлись, (на)свою голову, то теперь отвечаем (за)его поведение головой. Я ещё (не)знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идёт кругом), но думаю, что голову вешать (не)стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему шею! 2. Устойчивые сочетания (фразеологизмы): — «На короткой ноге» — быть в близких, приятельских отношениях. — «С левой ноги встал» — быть в плохом настроении, раздраженным. — «Со всех ног» — очень быстро. — «Из рук вон плохо» — очень плохо. — «Дать руку на отсечение» — быть абсолютно уверенным в чем-либо. — «Распускать руки» — драться, вести себя несдержанно. — «Горячая голова» — вспыльчивый человек. — «Голову вешать» — унывать, падать духом. — «Намылить шею» — строго наказать, отругать. (Достаточно выписать один). 3. Разбор слов: — Вход: $\uline{вход}$ (корень -вход-, окончание нулевое, приставка отсутствует; способ образования: приставочно-нулевой (субстантивация от глагола входить)). — Пришкольный: $\uwave{при}$ $\uwave{школь}$ $\uwave{н}$ $\uwave{ый}$ (приставка при-, корень -школ-, суффикс -н-, окончание -ый; способ образования: приставочно-суффиксальный). — Ценность: $\uwave{цен}$ $\uwave{н}$ $\uwave{ость}$ (корень -цен-, суффиксы -н-, -ость; способ образования: суффиксальный). 4. Исправление ошибок: — Юный зритель, глиняный кувшин, песчаный берег, кожаный рюкзак, серебряное украшение, деревянная ложка, оловянная деталь, румяное лицо, безветренная погода. (Ошибка была в слове «кожанный» — правильно «кожаный», так как в суффиксах -ан- пишется одна «н»). 5. Имена числительные: Пять, сорок, одиннадцатый, пятьдесят, миллион, сто сорок пять, два. 6. Знаки препинания и схема: Нужно научиться видеть, слышать, чувствовать и понимать природу. Схема: [ O, O, O и O ].