ЗАДАНИЕ 1. Словарный диктант из двух блоков по 20 слов. Слушайте и записывайте слова, разделяя их запятыми.

ЗАДАНИЕ 2. Расстановка знаков препинания: Дом Пушкина в Михайловском — и музей, и живой. Он наполнен теплом, приветлив и светел. Комнаты его всегда пронизаны запахами хорошего дерева и свежей земли. Когда в рощах зацветают сосны, душистая пыльца облаком стоит над домом. Но вот приходит время, и на усадьбе зацветают липы. Тогда дом пропитывается запахами воска и мёда. Липы стоят рядом с домом, и в дуплах их живут дикие пчёлы. В доме много хорошего псковского льняного белья, скатертей, полотенец, занавесей. У льна свой аромат — прохладный, крепкий. Когда льняные вещи в доме стареют, их заменяют свежими, вновь вытканными сельскими ткачихами на старинных станах. Учёные говорят, что лён сберегает здоровье человека. ЗАДАНИЕ 3. Вставка букв (пре- / при-): Прекрасная царевна, привокзальный киоск, приоткрыл глаза, неприятный человек, преехал (если имеется в виду 'приехал', то при-, если 'переехал', то пре-), премилый человек. ЗАДАНИЕ 4. Мягкий знак после шипящих: С мягким знаком: испечь, утешишь (в задании 'неатерпеж' - ошибка в тексте, скорее всего 'нетерпеж', пишется без ь, если 'утешишь' - с ь), глушь, навзничь, прилечь, не плачь, мыш(ь), пляж (нет ь), задач (нет ь). *Примечание: В задании список слов с ошибками/опечатками. Правильно так:* 1. С мягким знаком: испечь, утешишь (?), глушь, навзничь, прилечь, не плачь, мыш(ь). 2. Без мягкого знака: нетерпеж, ты рисуешь, перец жгуч, шалаш, меч, лож, пляж, задач. ЗАДАНИЕ 5. Чередующиеся гласные: 1. Буква «а» (кас, лаг, бер, пер, тер, мер, блест, стел, жег, чет - если есть суффикс 'а'): забирать, касаться, располагаться, прикасаться, собирать, забирать, замирать, блистать, застилать, зажигать, читать. 2. Буква «о» (кос, лог, ров): располжен (в задании опечатка, правильно расположился). 3. Буква «и» (бир, пир, тир, мир, блист, стил, жиг, чит): 4. Буква «е» (бер, пер, тер, мер, блест, стел, жег, чет): *Сгруппированные слова:* - забирать (бир/бер: пишем и, так как есть суффикс -а-) - касаться (кас/кос: пишем а, так как есть суффикс -а-) - располагаться (лаг/лож: пишем а, так как перед г) - прикасаться (кас/кос: пишем а, так как есть суффикс -а-) - собирать (бир/бер: пишем и) - замирать (мир/мер: пишем и) - блистать (блист/блест: пишем и) - застилать (стил/стел: пишем и) - зажигать (жиг/жег: пишем и) - читать (чит/чет: пишем и) - замреть (мир/мер: пишем е, нет суффикса -а-) - запереть (пир/пер: пишем е, нет суффикса -а-) - зажечь (жиг/жег: пишем е, нет суффикса -а-) - прочитать (чит/чет: пишем е, нет суффикса -а-) ЗАДАНИЕ 6. Предложения с 'не': - (Не)приятель, а просто знакомый. - Не (влюбила) - (В задании не совсем понятно, но обычно пишут 'невзлюбила'). *Ответ: (Не)приятель, а просто знакомый.* ЗАДАНИЕ 7. Морфемный разбор: Снег-о-пад: снего- (корень, соединительная о), -пад (корень), - (окончание нулевое). Писать: пис- (корень), -а- (суффикс), -ть (окончание/суффикс инфинитива). Наземный: на- (приставка), -зем- (корень), -н- (суффикс), -ый (окончание). Близко: близ- (корень), -ко (суффикс). ЗАДАНИЕ 8. Вопросы по прилагательному: - Что такое: самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета. - Вопросы: какой? чей? (какая? какое? какие?). - Что обозначает: признак предмета (цвет, размер, форму, качество и т.д.). - Роль в предложении: чаще всего является определением (подчеркивается волнистой линией), реже — сказуемым.