В каждом пункте (1-3) отметьте несколько верных вариантов ответов.

3. В каждом пункте (1-3) отметьте несколько верных вариантов ответов. 1) Выберите полезные ископаемые, которые были образованы благодаря жизнедеятельности живых организмов: * \textbf{Торф} * \textbf{Каменный уголь} 2) Мама поручила пятикласснику сходить в небольшую овощную лавку и купить в ней разных плоды-ягоды из предложенного ассортимента: * \textbf{клюква} * \textbf{клубника} * \textbf{киви} 3) Какие микроорганизмы свежую капусту превращают в квашеную, яблоки — в мочёные, а огурцы — в солёные? * \textbf{Молочнокислые бактерии} 4. Установите соответствие между организмами (1-6) и средой обитания (А-В), в которой они обитают. Отметьте в таблице соответствующее сочетание. | Организм | А) водная | Б) наземно-воздушная | В) почвенная | |-----------------|-----------|--------------------|--------------| | 1. цикорий | | $\bullet$ | | | 2. майский жук | | $\bullet$ | | | 3. коралловый полип | $\bullet$ | | | | 4. дождевой червь | | | $\bullet$ | | 5. дельфин | $\bullet$ | | | | 6. кенгуру | | $\bullet$ | | 5. Составьте схему цепи питания, характерной для болот, зная, что её компонентами являются: А) ястреб, Б) бабочка, В) лягушка, Г) стрекоза, Д) уж \text{бабочка} \rightarrow \text{стрекоза} \rightarrow \text{лягушка} \rightarrow \text{уж} \rightarrow \text{ястреб} 6. Пятиклассник заглянул в школе в медицинский кабинет и увидел разложенные на столе медицинские приборы. Помогите мальчику установить соответствие между прибором (1-5) и измеряемым параметром (А-Д). Отметьте в таблице соответствующие буквы. | Прибор | А | Б | В | Г | Д | |---------------|---|---|---|---|---| | 1. Оксигемометр | | | | | $\bullet$ | | 2. Тонометр | | | | $\bullet$ | | | 3. Спирометр | | $\bullet$ | | | | | 4. Глюкометр | | | $\bullet$ | | | | 5. Динамометр | $\bullet$ | | | | |