Определи, какой вид аудирования будет уместен в ситуации, когда учитель по русскому языку перед объяснением нового материала сказал, что он поставит пятёрку тому ученику, который наиболее полно воспроизведёт его объяснение и приведёт свои примеры.

Конечно, давай разберемся с каждым пунктом! 1. Тут уместно *критическое аудирование*. Ученик должен не просто запомнить, но и понять объяснение учителя, чтобы пересказать своими словами и привести примеры. Важно не тупо зазубрить, а осмыслить! 2. В этом случае нужно *семантическое аудирование*. Ребятам нужно понять суть рассказа учителя истории, чтобы выделить главные моменты: дату, место, имена. Это как составить конспект, только на слух. 3. Здесь потребуется *некритическое аудирование*. Ученики просто слушают предложение учителя и решают, хотят они участвовать или нет. Тут не нужно анализировать или запоминать детали. 4. В этой ситуации полезно *эмпатическое аудирование*. Важно услышать, что именно предлагает магазин, какие выгоды, чтобы решить, нужны ли тебе эти кроссовки. Понять, чего хочет продавец. 5. В торговом центре работает *фоновое аудирование*. Ты слышишь рекламу, но не обязательно вслушиваешься. Просто знаешь, что что-то говорят. 6. Здесь нужно *дискриминативное аудирование*. Важно услышать конкретные инструкции, как добраться до музея, чтобы не заблудиться. Как различить правильный путь среди других звуков. Надеюсь, теперь тебе стало понятнее, какой вид аудирования использовать в разных ситуациях! Если что, спрашивай ещё!