Определишь, какой вид аудирования будет уместен в следующих ситуациях: учитель по русскому языку перед объяснением нового материала сказал, что он поставит пятёрку тому ученику, который наиболее полно воспроизведёт его объяснение и приведёт свои примеры.

Конечно, давай разберемся! 1. Тут подойдет **критическое аудирование**, потому что ученикам нужно внимательно слушать и понимать, чтобы потом воспроизвести объяснение учителя. Это как когда ты слушаешь инструкцию, чтобы собрать что-то сложное. 2. Здесь тоже нужно **критическое аудирование**, но с элементами **заметки**. Ребятам нужно слушать, чтобы записать важные детали: даты, места и имена. Это как слушать рассказ и записывать имена героев и места, где происходят события. 3. В этом случае уместно **эмпатическое аудирование**, ведь учитель просто предлагает участие, а ученики могут решить, хотят они или нет. Это как когда друг предлагает пойти в кино, а ты думаешь, интересно тебе это или нет. 4. Тут будет **дискриминативное аудирование**, когда ты слушаешь, чтобы понять, нужно тебе это предложение или нет. Это как когда звонят и предлагают что-то купить, а ты решаешь, интересно тебе это или нет. 5. Опять **дискриминативное аудирование**, чтобы понять, что за реклама и нужна ли тебе эта информация. Это как когда ты слышишь рекламу по радио и решаешь, стоит ли слушать дальше. 6. Здесь нужно **активное аудирование**, чтобы понять, как добраться до музея. Это как когда ты спрашиваешь дорогу и внимательно слушаешь объяснения, чтобы не заблудиться.