ГДЗ по немецкому языку 8 класс Бим страница - 92

### Упражнение 7 #### a) Чтение и перевод предложений 1. **In der Mathematikstunde rechnen die Schüler und lösen heute Aufgaben, die sie früher nicht gehabt haben. Das macht ihnen Spaß.** *Перевод:* На уроке математики ученики считают и решают сегодня задачи, которых у них раньше не было. Это доставляет им удовольствие. 2. **In Biologie erzählt der Lehrer von einem kleinen Bären, der Koala heißt. Das Bärchen, das unter Naturschutz steht, lebt in Australien.** *Перевод:* На уроке биологии учитель рассказывает о маленьком медведе, которого зовут коала. Медвежонок, который находится под охраной природы, живёт в Австралии. 3. **In der Englischstunde lesen die Schüler eine Erzählung, die ihnen sehr gefällt. Die Schriftstellerin, die diese Erzählung geschrieben hat, ist weltberühmt.** *Перевод:* На уроке английского языка ученики читают рассказ, который им очень нравится. Писательница, которая написала этот рассказ, всемирно известна. 4. **Im Informatikunterricht erlernen die Schüler die Grundlagen der Informationstechnologie (IT), Elektronischen Datenverarbeitung (EDV) und den sachgemäßen Umgang mit dem Computer, die ihnen heute und in der Zukunft sehr nötig sind.** *Перевод:* На уроке информатики ученики изучают основы информационных технологий (IT), электронной обработки данных (EDV) и правильного обращения с компьютером, которые очень нужны им сегодня и в будущем. --- #### b) Списывание текста с подчеркиванием определительных придаточных предложений (Attributsätze) 1. In der Mathematikstunde rechnen die Schüler und lösen heute Aufgaben, die sie früher nicht gehabt haben. Das macht ihnen Spaß. 2. In Biologie erzählt der Lehrer von einem kleinen Bären, der Koala heißt. Das Bärchen, das unter Naturschutz steht, lebt in Australien. 3. In der Englischstunde lesen die Schüler eine Erzählung, die ihnen sehr gefällt. Die Schriftstellerin, die diese Erzählung geschrieben hat, ist weltberühmt. 4. Im Informatikunterricht erlernen die Schüler die Grundlagen der Informationstechnologie (IT), Elektronischen Datenverarbeitung (EDV) und den sachgemäßen Umgang mit dem Computer, die ihnen heute und in der Zukunft sehr nötig sind. --- #### c) Ответы на вопрос: «An wen oder woran denken dabei die Schüler?» (*О ком или о чём думают при этом ученики?*) * **1. In der Mathematikstunde** denken sie in diesem Moment an die interessanten Aufgaben, die sie früher nicht gehabt haben. *(На уроке математики они думают в этот момент об интересных задачах, которых раньше у них не было.)* * **2. In Biologie** denken sie an den kleinen Bären Koala, der unter Naturschutz steht und in Australien lebt. *(На биологии они думают о маленьком медведе коале, который находится под охраной природы и живёт в Австралии.)* * **3. In der Englischstunde** denken sie an die spannende Erzählung und an die weltberühmte Schriftstellerin, die diese Erzählung geschrieben hat. *(На уроке английского они думают об увлекательном рассказе и о всемирно известной писательнице, написавшей этот рассказ.)* * **4. Im Informatikunterricht** denken sie an moderne Informationstechnologien und den Umgang mit dem Computer. *(На уроке информатики они думают о современных информационных технологиях и обращении с компьютером.)* --- ### Упражнение 8 #### a) Перевод текста «Digitale Medien in der Schule» (*Цифровые медиа в школе*) > Интернет, iPad и смартфоны играют большую роль в жизни большинства подростков. В немецких школах цифровые медиа также приобретают всё большее значение. Поэтому некоторые школы используют на уроках планшетные компьютеры, называемые также планшетами. Международная начальная школа в городе Потсдам — одна из них. Директор школы Клаудия Штайн видит в использовании планшетов большой потенциал. Она считает, что дети уже в школе должны учиться обращаться с медиа. Ученики этой школы регулярно используют планшеты на уроках. Ученики получают собственный iPad, который им разрешено брать с собой домой. Это устройство — их ежедневный спутник. --- #### b) Пример ответа на вопрос о вашей школе: * **Вопрос:** Und wie steht es mit digitalen Medien in eurer Schule? Nutzt ihr iPads im Unterricht? *(А как обстоят дела с цифровыми медиа в вашей школе? Используете ли вы iPad на уроках?)* * **Ответ:** In unserer Schule nutzen wir digitale Medien: In einigen Klassenzimmern gibt es interaktive Whiteboards und Computer. Aber iPads nutzen wir im Unterricht noch nicht, wir arbeiten meistens mit klassischen Lehrbüchern und Heften. *(В нашей школе мы используем цифровые медиа: в некоторых кабинетах есть интерактивные доски и компьютеры. Но планшеты iPad на уроках мы пока не используем, в основном работаем с классическими учебниками и тетрадями.)* --- #### c) Перевод текста «Smartphones in der Schule» (*Смартфоны в школе*) > В большинстве школ Германии существуют чёткие правила использования смартфонов: во время урока запрещено переписываться в чатах или сидеть в интернете. Устройства должны быть выключены. Исследование прошлого года подтверждает, что ученики без смартфонов учатся успешнее, чем с ними. Другие эксперты сомневаются в этих результатах. Они спрашивают: почему бы и ученикам не использовать смартфон для учёбы так же, как их родители для работы? --- #### d) Пример собственного мнения к тексту «Smartphones in der Schule»: * **Вопрос:** Und was meint ihr dazu? *(А что вы думаете по этому поводу?)* * **Ответ:** Ich meine, dass Smartphones im Unterricht oft ablenken. Wenn man ein Smartphone braucht, um Wörter im Wörterbuch nachzuschlagen oder Informationen zu suchen, ist das nützlich. Aber während der Erklärungen des Lehrers sollte das Smartphone stumm geschaltet in der Schultasche bleiben. *(Я считаю, что смартфоны на уроках часто отвлекают. Если смартфон нужен, чтобы посмотреть слова в словаре или найти информацию, это полезно. Но во время объяснений учителя смартфон должен лежать в портфеле на беззвучном режиме.)* --- #### c) Перевод текста «Internet im modernen Leben» (*Интернет в современной жизни*) > В последнее время люди не могут представить себе жизнь без интернета. Это возможность общения людей по всей планете независимо от места нахождения. В интернете можно найти много информации. Многие подростки сейчас проводят свободное время в интернете. И виртуальный мир часто заменяет реальную жизнь. Теряются дружеские контакты, теряется контроль, и человек больше не может контролировать время, проведённое онлайн. Для некоторых жизнь без компьютера становится бессмысленной. Если человек проводит много времени за компьютером, он изолируется от остального мира. Часто появляется лишний вес. Длительное сидение перед компьютером приводит к болям в спине, к проблемам со зрением, а также к нарушениям слуха, если пользователь громко слушает музыку в наушниках. --- #### d) Пример ответа на вопросы о себе: * **Вопрос:** Und du? Wie viele Stunden bist du online? Findest du auch Zeit für deine Hausaufgaben, deine Freunde, dein Hobby? *(А ты? Сколько часов ты онлайн? Находишь ли ты также время для домашних заданий, друзей, своего хобби?)* * **Ответ:** Ich bin täglich etwa 2 bis 3 Stunden online, um Nachrichten zu lesen, mit Freunden zu chatten und nach Informationen für die Schule zu suchen. Aber ich finde immer genug Zeit für meine Hausaufgaben, Sport und Treffen mit meinen Freunden im echten Leben. *(Я нахожусь в сети около 2–3 часов в день, чтобы читать новости, общаться с друзьями и искать информацию для школы. Но я всегда нахожу достаточно времени для домашних заданий, спорта и встреч с друзьями в реальной жизни.)* --- ### Объяснение грамматики (к упражнению 7) 1. **Придаточные определительные предложения (Attributsätze)** отвечают на вопросы *welcher? welche? welches? welche? (какой? какая? какое? какие?)* и поясняют существительное в главном предложении. 2. Они вводятся **относительными местоимениями** (*der, die, das, die*), которые согласуются с определяемым существительным в **роде и числе**, а их **падеж** зависит от роли в самом придаточном предложении. 3. **Порядок слов:** в придаточном предложении сказуемое (или его изменяемая часть) всегда ставится **на самое последнее место**: * *... Aufgaben (Plural), **die** sie früher nicht gehabt **haben**.* * *... von einem kleinen Bären (Maskulinum, Akkusativ/Nominativ), **der** Koala **heißt**.* * *... Das Bärchen (Neutrum), **das** unter Naturschutz **steht**.* * *... eine Erzählung (Femininum), **die** ihnen sehr **gefällt**.*