Объяснение и пошаговое решение
### Ответы на вопросы к упражнению
**1. Функциональная разновидность языка**
Текст относится к **публицистическому стилю** (жанр — театральная рецензия или отзыв о спектакле). Его цель — не только проинформировать о культурном событии, но и передать эмоции, дать спектаклю высокую оценку и привлечь к нему зрителей.
---
**2. Что мы узнали о событии?**
* 7 декабря 2019 года Московский театр «Школа современной пьесы» показал спектакль «Вредные советы».
* Спектакль поставлен по стихотворениям Григория Остера (соавтор пьесы — А. Андерсен), режиссёр-постановщик — А. Андреев.
* Спектакль с успехом идёт уже не один год.
* В постановке заняты молодые актёры, которые играют ярко и живо.
* Спектакль адресован детям, но очень понравился и взрослым: он весело и ненавязчиво учит правильному поведению и дарит тёплые воспоминания о детстве.
---
**3. Какие чувства старается вызвать у читателей автор?**
Автор стремится вызвать интерес, радость, добрую ностальгию по детству, улыбку и искреннее желание сходить на этот спектакль вместе с семьёй.
---
**4. Языковые средства, с помощью которых это достигается:**
* **Оценочные прилагательные (эпитеты):** *искромётный, весёлый (спектакль)*, *добрые (воспоминания)*, *замечательная (постановка)*, *талантливого (режиссёра)*, *блестящую (игру)*, *живое, озорное (действо)*.
* **Побудительный восклицательный заголовок:** *«Спектакль, который следует посмотреть!»*
* **Ряды однородных членов**, передающие эмоциональную насыщенность: *«вызвал… улыбки, смех, добрые воспоминания»*, *«живое, озорное»*.
* **Образные выражения и метафоры:** *«вызвал улыбки, смех»*, *«создавших живое, озорное действо»*.
---
**5. Смысловые части текста (микротемы):**
1. **Информация о постановке:** дата, место, название спектакля и его авторы.
2. **Идея и воспитательное значение спектакля:** юмор, поучительный смысл и тёплые чувства, которые он пробуждает.
3. **Оценка актёрской игры и вывод:** блестящая работа молодых актёров и интерес спектакля для зрителей всех возрастов.
---
### Дополнительные языковые разборы из текста
#### Морфологический разбор слова (привести³)
1. **(Может) привести** — глагол, обозначает действие, отвечает на вопрос: *(что сделать?)*.
2. **Начальная форма:** привести.
3. **Постоянные признаки:** совершенный вид, невозвратный, переходный, I спряжение.
4. **Непостоянные признаки:** употреблён в форме инфинитива (неопределённой формы).
5. **Синтаксическая роль:** входит в состав составного глагольного сказуемого: $\underline{\underline{\text{может привести}}}$.
---
#### Синтаксический разбор предложения (детстве.⁴)
**Искромётный, весёлый спектакль вызвал у зрителей улыбки, смех, добрые воспоминания о своём детстве.**
1. *Искромётный*, *весёлый* — однородные согласованные определения, выраженные прилагательными ($\sim\sim\sim$).
2. *Спектакль* — подлежащее, выраженное существительным ($\underline{\quad\quad}$).
3. *Вызвал* — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом ($\underline{\underline{\quad\quad}}$).
4. *У зрителей* — косвенное дополнение, выраженное существительным с предлогом ($-\;-\;-$).
5. *Улыбки*, *смех*, *воспоминания* — однородные прямые дополнения, выраженные существительными ($-\;-\;-$).
6. *Добрые* — согласованное определение, выраженное прилагательным ($\sim\sim\sim$).
7. *О детстве* — косвенное дополнение (или несогласованное определение), выраженное существительным с предлогом ($-\;-\;-$).
8. *Своём* — согласованное определение, выраженное местоимением ($\sim\sim\sim$).
*Характеристика предложения:* повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное; осложнено однородными определениями (*искромётный, весёлый*) и однородными дополнениями (*улыбки, смех, воспоминания*).
ИИ-решебник / упражнение / 107
