ГДЗ по русскому языку за 5 класс Ладыженская, Баранов, Тростенцова ответ на номер 787

ГДЗ Русский язык 5 класс Т.А. Ладыженская 2016-2025 — готовые ответы и решения

Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба

Тип книги: Учебник

Год: 2016-2025

Часть: 1, 2

Подробное решение упражнение № 787 по русскому языку для учащихся 5 класса , авторов Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба 2016-2025

784 785 786 787 788 789 790

упражнение / 787

787. Прослушайте текст (читает учитель). После первого прослушивания озаглавьте текст. После второго прослушивания перескажите его. Каким видом слушания вы воспользовались? После пересказа обратитесь к тексту и выполните морфологический анализ выделенных глаголов.

В начале космической эры люди думали, что пища в будущем будет похожа на питание космонавтов и будет состоять из питательных капсул. Но прошло уже много времени с тех пор, и этого не случилось.
Конечно, можно создать капсулы, удовлетворяющие потребность в еде. Но их придётся глотать очень много. К тому же это совсем невкусно. А человек привык получать удовольствие от еды. И, кроме того, нам приятно есть вместе с семьёй, друзьями, общаться во время еды. Таким образом, питательные капсулы вряд ли заменят настоящую еду и многие традиционные виды пищи не исчезнут.
В последнее время человек расширяет свой рацион: использует новые для него продукты и способы приготовления пищи.
Учёные обращают внимание на водоросли, один из самых экологичных и недорогих продуктов. Для их выращивания нужны лишь морская или пресная вода и солнечный свет.
Раньше мы знали только один вид водорослей — морскую капусту, или ламинарию. Сейчас блюда из разнообразных видов водорослей, таких как нори, вакаме, комбу, хлорелла, становятся весьма популярными, потому что они полезны. Такие растения содержат много натурального йода, дефицит которого в организме человека приводит к различным заболеваниям. В водорослях много клетчатки, углеводов, антиоксидантов, различных микроэлементов и витаминов.
Так, издавна употреблявшееся в пищу жителей Японии морское растение нори сейчас активно внедряется в рацион европейцев и кухни различных стран по всему миру. В листья нори обычно заворачивают суши — традиционное японское блюдо из кусочков сырой рыбы и риса с различными добавками. Нори хорошо сочетается с макаронами, овощами, рыбой, рисом. Эту водоросль можно добавлять в супы, сервировать ею любое блюдо или, например, класть в салат с авокадо, огурцом, рисом, грибами и кунжутными семечками. Из нори делают чипсы: мелко рубят и высушивают. Едят такие чипсы с васаби или просто так.
Другую водоросль, научились, люди научились добавлять в виде зелёного порошка с насыщенным вкусом в смузи, конфеты, соусы, салатные заправки и даже мороженое. Это растение помогает человеку получить незаменимые аминокислоты, железо, витамины, повысить иммунитет, а также очистить организм от вредных веществ. Лучше всего употреблять водоросли не более двух-трёх раз в неделю. Если есть их очень много, то может быть избыток йода в организме.
Пофантазируйте, какой будет еда в будущем. Возможно, вы найдёте в Интернете новые сведения об этом.

Ответ подготовлен нейросетью и может содержать ошибки

Объяснение и пошаговое решение

### Итоговый ответ к упражнению 787 #### 1. Заголовок текста * **«Еда будущего»** (варианты: *«Каким будет питание людей в будущем?», «Чем мы будем питаться?»*). --- #### 2. Краткий пересказ В начале космической эры предполагали, что люди будут питаться пилюлями и капсулами. Однако этого не произошло: человеку важны не только питательные вещества, но и приятный вкус, а также возможность общаться во время совместной трапезы. В наше время активно развиваются быстрозамороженные блюда. Чтобы сберечь природные ресурсы, рыбу начинают разводить на фермах, а из сои делают молоко и растительное мясо. Учёные также изучают возможность использовать в пищу насекомых, медуз и съедобные водоросли, так как они богаты белком и экологичны. Главное условие для всей новой пищи — она должна быть абсолютно полезной и безопасной для организма человека. --- #### 3. Вид слушания * При **первом прослушивании** использовалось **ознакомительное слушание** (чтобы понять общую тему текста и придумать заголовок). * При **втором прослушивании** использовалось **изучающее (детальное) слушание** (чтобы запомнить подробности, логику текста и подготовиться к пересказу). --- #### 4. Морфологический разбор глаголов **1. Считаются** 1. **Часть речи:** глагол, обозначает действие (что делают? — *считаются*). 2. **Начальная форма (инфинитив):** *считаться*. 3. **Постоянные признаки:** несовершенный вид, возвратный, I спряжение. 4. **Непостоянные признаки:** изъявительное наклонение, настоящее время, множественное число, 3-е лицо. 5. **Синтаксическая роль:** сказуемое ($\underline{\underline{\text{считаются}}}$). **2. Научатся** 1. **Часть речи:** глагол, обозначает действие (что сделают? — *научатся*). 2. **Начальная форма (инфинитив):** *научиться*. 3. **Постоянные признаки:** совершенный вид, возвратный, II спряжение (на *-ить*). 4. **Непостоянные признаки:** изъявительное наклонение, будущее простое время, множественное число, 3-е лицо. 5. **Синтаксическая роль:** сказуемое ($\underline{\underline{\text{научатся}}}$). *(Если разбирается глагол **думали**):* 1. **Часть речи:** глагол (что делали? — *думали*). 2. **Начальная форма:** *думать*. 3. **Постоянные признаки:** несовершенный вид, невозвратный, I спряжение. 4. **Непостоянные признаки:** изъявительное наклонение, прошедшее время, множественное число. 5. **Синтаксическая роль:** сказуемое ($\underline{\underline{\text{думали}}}$). --- ### Объяснение и памятка для 5 класса 1. **Спряжение глаголов:** * Глагол *считаться* оканчивается в инфинитиве на *-ать* (не входит в число 11 исключений), поэтому относится к **I спряжению** (*окончание -ются*). * Глагол *научиться* оканчивается на *-ить*, поэтому относится ко **II спряжению** (*окончание -ат / -ят* $\rightarrow$ *науч-ат-ся*). 2. **Признаки времени и лица/рода:** * В **настоящем и будущем времени** у глаголов определяются **лицо** и **число** (например, *3-е лицо, мн. ч.*). * В **прошедшем времени** лицо не определяется: в единственном числе определяется **род** (*думал — м. р., думала — ж. р.*), а во множественном числе род не выражен (*думали — мн. ч.*).

Оцени решение:

Спасибо за оценку!