ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков часть 1 - ответ страница 193

### Ответы на задания #### Основные задания * **Растения и животные пресных вод нашего края:** * *Растения:* ряска, кувшинка белая, кубышка жёлтая, рогоз, тростник, камыш, элодея, стрелолист. * *Животные:* водомерка, жук-плавунец, головастики и лягушки, прудовик, беззубка (перловица), речной рак, карась, щука, окунь, бобр, ондатра, цапля, утка-кряква. * **Модель цепи питания пресного водоёма:** * Водоросли (ряска) $\rightarrow$ Прудовик (или головастик / карась) $\rightarrow$ Щука (или цапля). * *Второй пример:* Растения водоёма $\rightarrow$ Комар (личинка) $\rightarrow$ Лягушка $\rightarrow$ Цапля. * **Характеристика пресноводного сообщества по плану:** 1. *Название сообщества:* Пресноводное сообщество (пруд / озеро / река нашего края). 2. *Растения сообщества:* рогоз, кувшинка, ряска, элодея. 3. *Животные сообщества:* насекомые (водомерки, стрекозы), рыбы (карась, окунь, щука), земноводные (лягушки), птицы (утки, цапли), млекопитающие (бобры). 4. *Значение для человека:* источник пресной воды, место отдыха и рыбалки, защита от засухи. 5. *Влияние человека:* загрязнение мусором и стоками, браконьерство, разрушение берегов. 6. *Охрана сообщества:* очистка берегов и воды, запрет на мытье машин у воды, бережное отношение к водным обитателям. --- #### Обсудим! 1. **Названия, говорящие о жизни в воде:** * *Растения:* кувшинка (форма цветка похожа на кувшинчик на воде), водокрас (красит воду), роголистник, стрелолист (листья стреловидной формы приспособлены к разным уровням воды). * *Животные:* водомерка (мерит воду), жук-плавунец, водолюб, водяной скорпион, рак-отшельник, водяная крыса, плавунчик. 2. **Приспособления к жизни в воде и у воды:** * *У растений:* широкие плавающие листья с устьицами на верхней стороне (кувшинка), воздухоносные ткани в стеблях, длинные и гибкие стебли. * *У животных:* обтекаемая форма тела, перепонки на лапах (утки, лягушки, бобры), лапки-вёсла (жук-плавунец), водоотталкивающий жир на перьях птиц и шерсти зверей, жабры у рыб и головастиков. 3. **Цепочка последствий исчезновения лягушек:** * *Влияние на комаров:* их численность сильно возрастёт, так как лягушки и головастики поедают личинок и взрослых комаров. * *Влияние на цапель:* цапли останутся без привычной добычи, их численность уменьшится, им придётся искать другие водоёмы. * *Причины исчезновения лягушек:* загрязнение водоёмов химикатами и мусором, осушение болот и прудов, отлов человеком. --- #### Проверь себя 1. **Состав пресноводного сообщества:** * *Производители:* водные растения и водоросли. * *Потребители:* растительноядные животные (прудовики, личинки, караси), хищники (жук-плавунец, щука, окунь, лягушка, цапля). * *Разрушители (санитары):* раки, бактерии, двустворчатые моллюски (беззубки, фильтрующие воду). 2. **Примеры экологических связей:** * *Пищевые:* водоросли $\rightarrow$ карась $\rightarrow$ щука; остатки растений $\rightarrow$ рак-падальщик. * *Жилищные:* птицы вьют гнёзда в зарослях тростника и рогоза; бобры строят плотины и хатки из веток прибрежных деревьев. 3. **Организмы, нуждающиеся в особой охране:** * Растения: кувшинка белая, кубышка жёлтая, водяной орех (чилим). * Животные: речной рак, выхухоль, некоторые виды стрекоз и редкие рыбы (например, стерлядь). --- #### Задания для домашней работы 1. **Сообщение по главе о бобрах («Зелёные страницы»):** * *Экологические связи:* бобры валят осины и ивы для строительства плотин, создавая запруды. В этих запрудах поднимается уровень воды, появляются новые условия для рыб, лягушек, водорослей и птиц. Зимой остатками коры с бобровых деревьев питаются зайцы и лоси. * *Самое интересное:* бобры — уникальные природные «инженеры», способные полностью изменить водный ландшафт и сделать его богаче для других обитателей. 2. **Отзыв по рассказу («Великан на поляне»):** * *Пример по рассказу «Берегите раков!» / «Зачем нужны в реке ракушки»:* Раки и двустворчатые ракушки (беззубки, перловицы) — живые фильтры и санитары воды. Они очищают воду от мути и органических остатков. * *Мысли и наблюдения:* Часто люди вылавливают ракушек ради забавы и бросают их на берегу, из-за чего те погибают. Этого делать нельзя, потому что без них вода становится мутной, а экосистема водоёма разрушается. --- ### Пояснение для ученика * **Что такое природное сообщество водоёма?** Это все живые организмы (растения, животные, грибы, бактерии), которые живут вместе в воде или рядом с ней и тесно связаны между собой. * **Как правильно строить цепь питания?** Цепь питания всегда начинается с **растения** (оно производит питательные вещества на свету), продолжается **растительноядным** животным и заканчивается **хищником**. Стрелочка $\rightarrow$ показывает направление: *«кем питается»* или *«кому передаётся энергия»*.