Заполнить таблицу: выписать в первую колонку 4 предметных и 3 метапредметных результата из программы, во вторую колонку – примеры заданий из учебника, которые направлены на формирование данных результатов.

Для выполнения этого задания выберем курс «Всеобщая история. История Древнего мира» (5 класс). **Допущение:** В качестве примеров заданий использованы типовые упражнения из школьных учебников по истории Древнего мира (авторов Вигасина А. А., Годера Г. И. и др.), соответствующие требованиям ФРП. ### Таблица анализа предметных и метапредметных результатов | Результат из программы (ФРП) | Примеры заданий из учебника | | :--- | :--- | | **Предметные результаты** | | | 1. Рассказывать о важнейших событиях древней истории. | 1. Опишите, как проходило строительство великих пирамид в Древнем Египте.2. Расскажите о ходе Марафонской битвы по плану.3. Составьте рассказ о жизни в римском военном лагере. | | 2. Выявлять существенные черты исторических событий и явлений. | 1. Какие особенности природной среды Египта способствовали развитию земледелия?2. Чем демократия в Афинах отличалась от управления в Спарте?3. Выделите основные причины падения Западной Римской империи. | | 3. Работать с исторической картой, находить и показывать объекты. | 1. Найдите на карте территорию Древнего Двуречья и назовите две главные реки этого региона.2. Покажите на карте путь переселения ариев в Индию.3. Отметьте на контурной карте границы империи Александра Македонского. | | 4. Овладение базовым понятийным аппаратом исторического знания. | 1. Объясните значение терминов: «иероглиф», «папирус», «фараон».2. Что такое «полис»? Дайте определение этому понятию.3. Кто такие патриции и плебеи? В чём заключалась разница в их положении? | | **Метапредметные результаты** | | | 1. Базовые логические действия (умение сравнивать, классифицировать). | 1. Сравните положение рабов в Древней Греции и Древнем Риме. Что в них было общего, а что — различного?2. Распределите богов древних греков по сферам их «деятельности» (покровители ремёсел, стихий и т.д.). | | 2. Базовые исследовательские действия (работать с информацией). | 1. Используя текст параграфа и дополнительные источники, подготовьте сообщение о научных открытиях древних китайцев.2. Проанализируйте отрывок из законов Хаммурапи и сделайте вывод о том, как защищалась собственность в Вавилоне. | | 3. Коммуникативные действия (умение представлять результат). | 1. Подготовьте презентацию или сообщение на тему «Один день в афинской школе».2. Проведите в классе дискуссию на тему: «Справедливы ли были законы Драконта?». |