Объясни, как выполнить задания 19, 20 и 21 из учебника русского языка

Конечно, давай разберём эти упражнения вместе! **Упражнение 19** Это задание на правописание безударных гласных, проверяемых и непроверяемых согласных, а также на правописание *НЕ* с разными частями речи. 1. Не разгрызёшь ореха, так и не с\_ешь ядра. (Здесь нужно вставить мягкий знак: *не съешь*. Это глагол в форме второго лица единственного числа, отвечающий на вопрос *что сделаешь?*) 2. Необ..яснённое (не) знач..т необъяснимое. (В первом случае пишем *ъ* знак: *необъяснённое*. Это приставка *не-* и корень, начинающийся с гласной. *Не* с глаголом пишется раздельно: *не значит*.) 3. Забота (не) с..ела – скука одолела. (Здесь пишем *ъ* знак: *не съела*. Это глагол с приставкой *с-* и корнем, начинающимся на *е*. *Не* с глаголом пишем раздельно: *не съела*.) 4. Не за то волка б..ют, что сер, а за то, что овцу с..ел. (Здесь пишем букву *ь* в глаголе *бьют*. Это глагол в форме третьего лица множественного числа, отвечающий на вопрос *что делают?* Здесь снова пишем *ъ* знак: *съел*. Это глагол с приставкой *с-* и корнем, начинающимся на *е*.) 5. На работу с радост..ю, а с работы с гордост..ю. (Пишем букву *ь*: *радостью*, *гордостью*. Это существительные третьего склонения в форме творительного падежа, отвечающие на вопрос *чем?*) 6. Работы боя(т, ть)ся – счаст..я не видать. (Здесь нужно написать *тся*: *боятся*. Это глагол в форме третьего лица множественного числа, отвечающий на вопрос *что делают?* Здесь пишем *ь*: *счастья*. Это существительное второго склонения в форме родительного падежа, отвечающее на вопрос *чего?*) Схема третьего предложения: Забота (не) с..ела - скука одолела Забота - подлежащее (что?) (не) с..ела - сказуемое (что сделала?) скука - подлежащее (что?) одолела - сказуемое (что сделала?) **Упражнение 20** Чтобы решить это упражнение, нужно знать правило о правописании букв *о* и *ё* после шипящих в корне слова. Ж..лтый, ч..рный, роднич..к, камыш..м, крюч..к, мыш..нок, ш..пот, морозц..м, плащ..м, парч..вый, ш..рстка, крыж..вник, зайч..нок, в больш..м (доме), товарищ..м. Нужно вставить букву *ё* в словах: жёлтый, родничок, крючок, мышонок, шёрстка, крыжовник, зайчонок. Букву *о* вставляем в словах: чёрный, камышом, шёпот, морозцем, плащом, парчовый, в большом, товарищем. Примеры словосочетаний: * Существительное + существительное: друг детства * Прилагательное + существительное: яркое солнце * Глагол + существительное: читать книгу **Упражнение 21** В этих текстах говорится о звуках речи. В первом тексте говорится, что звуки речи - это мельчайшие элементы, которые мы слышим и произносим. Во втором тексте говорится, что звуки речи важны тем, что они несут смысл и помогают нам различать слова. В первом тексте говорится о речи с научной точки зрения, а во втором тексте - с точки зрения обычного человека. Сжатый пересказ второго текста: Для чуткого человека мир полон звуков. Звуки речи важны тем, что они несут смысл и помогают нам различать слова. Звуки со смыслом важны для человеческой речи, а не просто звуки.