Можешь ли ты помочь выполнить задания к тексту: восстановить порядок предложений, доказать, что получился текст, указать средства связи, определить тип речи и выписать слова с суффиксом оценки?

1. Чтобы получился текст, нужно поменять порядок предложений. Вот правильный порядок: * ① Мы вошли в комнату, подошли к дивану. * ⑥ Мама держала кошёлку, там на подстилке из травы и листьев копошился кто-то толстый в серебристой шкурке. * ④ Из кошёлки показалась продолговатая мордочка с чёрным носиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячими ушками. * ③ Мордочка у зверька была презабавная: верхние и нижние части её – серенькие, посредине от носа к ушам тянулись широкие чёрные полосы. * ⑧ Шёрстка светлая, серебристая. * ⑨ Какой же он занятный! * ② «Ну, вылезай, малыш, не бойся», – предложила мама. * ⑩ Малыш выбрался из кошелки. * ⑪ Малыш сразу смекнул, в чём дело, всю соску в рот забрал и даже глаза зажмурил от удовольствия. * ⑫ Мама достала из буфета пузырёк с соской и налила туда молока. * ⑤ Однажды мама позвала меня: «Юра, смотри, какого бутузика я принесла». * ⑦ Я бросился к дому. 2. Текст получился, потому что все предложения связаны общей темой – рассказ о маленьком зверьке. Признаки текста: единство темы, последовательность изложения, наличие связей между предложениями. Текст можно озаглавить так: «Новый питомец», «Знакомство со зверьком», «Маленький найденыш». 3. Средства связи в тексте: повтор слов («мама», «малыш»), местоимения («он», «её»), союзы («и», «а»). Предложения связаны последовательной связью, так как каждое следующее предложение развивает мысль предыдущего. 4. В тексте представлено описание. Описание состоит из характеристики внешнего вида зверька (мордочка, шёрстка, глазки, ушки) и его поведения (смекнул, забрал соску в рот, зажмурил глаза). 5. Слова с суффиксами оценки: «носиком», «глазками», «ушками», «маленькими». В тексте используется много слов с суффиксами оценки, чтобы показать отношение автора к зверьку – умиление и нежность.