Выпиши сначала простые предложения, подчеркни в них главные и второстепенные члены предложения.

Привет! Давай разберёмся с этим заданием. Оно поможет нам повторить, чем простые предложения отличаются от сложных. Всё не так уж и трудно! Сначала выпишем простые предложения — те, в которых только одна грамматическая основа (одно подлежащее и одно сказуемое или только один из них). ### Простые предложения 2. $\underline{\sim\sim\sim\sim\sim}{Ранним}\ \underline{\cdotp-\cdotp-\cdotp-}{утром}\ \underline{мы}\ \underline{\underline{отправились}}\ \underline{---}{за\ грибами}$. - $\underline{мы}$ — подлежащее (кто?) - $\underline{\underline{отправились}}$ — сказуемое (что сделали?) - $\underline{\cdotp-\cdotp-\cdotp-}{утром}$ — обстоятельство (когда?) - $\underline{\sim\sim\sim\sim\sim}{Ранним}$ — определение (каким?) - $\underline{---}{за\ грибами}$ — дополнение (за чем?) 5. $\underline{\underline{Стояли}}\ \underline{\sim\sim\sim\sim\sim}{сильные}\ \underline{морозы}$. - $\underline{морозы}$ — подлежащее (что?) - $\underline{\underline{стояли}}$ — сказуемое (что делали?) - $\underline{\sim\sim\sim\sim\sim}{сильные}$ — определение (какие?) 7. $\underline{\cdotp-\cdotp-\cdotp-}{По\ небу}\ \underline{\underline{проплывали}}\ \underline{\sim\sim\sim\sim\sim}{тёмные}\ \underline{тучи}\ и\ \underline{\underline{роняли}}\ \underline{---}{капли}\ \underline{---}{дождя}$. - $\underline{тучи}$ — подлежащее (что?) - $\underline{\underline{проплывали}}$ и $\underline{\underline{роняли}}$ — однородные сказуемые (что делали?) - $\underline{\cdotp-\cdotp-\cdotp-}{По\ небу}$ — обстоятельство (где?) - $\underline{\sim\sim\sim\sim\sim}{тёмные}$ — определение (какие?) - $\underline{---}{капли}$ — дополнение (что?) - $\underline{---}{дождя}$ — дополнение (чего?) 10. $\underline{\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{Огромный}\ \underline{лось}\ \underline{\underline{вышел}}\ из\ \underline{\sim\sim\sim\sim\sim}{лесной}\ \underline{\cdotp-\cdotp-\cdotp-\cdotp-}{чащи}$. - $\underline{лось}$ — подлежащее (кто?) - $\underline{\underline{вышел}}$ — сказуемое (что сделал?) - $\underline{\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{Огромный}$ — определение (какой?) - $\underline{\sim\sim\sim\sim\sim}{лесной}$ — определение (какой?) - $\underline{\cdotp-\cdotp-\cdotp-\cdotp-}{из\ чащи}$ — обстоятельство (откуда?) 11. $\underline{Птицы}\ \underline{\cdotp-\cdotp-\cdotp-\cdotp-}{на\ ветках}\ \underline{\underline{поют}},\ \underline{\underline{свистят}}\ и\ \underline{\underline{щебечут}}$. - $\underline{Птицы}$ — подлежащее (кто?) - $\underline{\underline{поют}},\ \underline{\underline{свистят}},\ \underline{\underline{щебечут}}$ — однородные сказуемые (что делают?) - $\underline{\cdotp-\cdotp-\cdotp-\cdotp-}{на\ ветках}$ — обстоятельство (где?) ### Сложные предложения Теперь выпишем сложные предложения — те, в которых две или больше грамматических основ. В них подчеркнём только главные члены. 1. На берегу $\underline{\underline{горел}}\ \underline{костёр}$, около костра $\underline{\underline{сидели}}\ \underline{туристы}$. *Схема:* $[\underline{\underline{\ }}\ \underline{\ }],\ [\underline{\underline{\ }}\ \underline{\ }]$. 3. На берёзах $\underline{\underline{красуются}}$ жёлтые $\underline{листья}$, на полянах $\underline{\underline{краснеет}}\ \underline{рябина}$. *Схема:* $[\underline{\underline{\ }}\ \underline{\ }],\ [\underline{\underline{\ }}\ \underline{\ }]$. 4. $\underline{\underline{Идёт}}$ мелкий $\underline{дождь}$, мокрая $\underline{листва}\ \underline{\underline{не\ шуршит}}$ под ногами. *Схема:* $[\underline{\underline{\ }}\ \underline{\ }],\ [\underline{\ }\ \underline{\underline{\ \ }}]$. 6. Январский $\underline{лес}\ \underline{\underline{спит}}$, $\underline{ёлочки}\ \underline{\underline{спрятались}}$ в снегу. *Схема:* $[\underline{\ }\ \underline{\underline{\ }}],\ [\underline{\ }\ \underline{\underline{\ }}]$. 8. $\underline{Дождь}\ \underline{\underline{прошёл}}$, и $\underline{\underline{выглянуло}}\ \underline{солнце}$. *Схема:* $[\underline{\ }\ \underline{\underline{\ }}],\ и\ [\underline{\underline{\ }}\ \underline{\ }]$. 9. $\underline{\underline{Наступил}}\ \underline{вечер}$, и в домах $\underline{\underline{загорелись}}\ \underline{огни}$. *Схема:* $[\underline{\underline{\ }}\ \underline{\ }],\ и\ [\underline{\underline{\ }}\ \underline{\ }]$. 12. $\underline{Ветер}\ \underline{\underline{согнул}}$ тонкую берёзку, и $\underline{она}\ \underline{\underline{наклонилась}}$ к земле. *Схема:* $[\underline{\ }\ \underline{\underline{\ }}],\ и\ [\underline{\ }\ \underline{\underline{\ }}]$. Отличная работа! Если что-то непонятно, спрашивай.