ГДЗ по русскому языку за 7 класс Баранов, Ладыженская, Тростенцова ответ на номер 33

ГДЗ Русский язык 7 класс М.Т. Баранов 2015-2024 — готовые ответы и решения

Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба

Тип книги: Учебник

Год: 2015-2024

Часть: 1, 2

Подробное решение упражнение № 33 по русскому языку для учащихся 7 класса , авторов Баранов, Ладыженская, Тростенцова, Григорян, Кулибаба 2015-2024

30 31 32 33 34 35 36

упражнение / 33

33. Прочитайте и озаглавьте текст. Составьте письменно вопросный план. Назовите основные мысли, которыми автор поделился с читателями. Как автор описывает мёд? О каком древнем союзе он говорит?
Сейчас на столе у меня в хрустальных вазочках под электрическими лампочками играет отсветами это душистое, сладкое, ароматное и целебное вещество, известное человеку очень давно и бывалое в природе с тех пор, как первая пчела нашла где-то цветок. Но это известное и бывалое в природе вещество привезено к нам из такого места, где пчёл никогда не было, и обильный мёд, заключённый в нектарниках цветов тундры, без пчёл человеку был недоступен. Вот этот-то мёд¹, что светится сейчас на столе, можно сказать по полному праву, создан не одними пчёлами, но ещё и усилиями людей, устроивших нашу русскую родную пчелу заокских лугов на работу в Заполярье, возле Хибинских гор, и под Мончегорском, и дальше, у Мурмана, и ещё севернее — почти под семидесятым градусом, за Баренцевым морем, у Печенги. <...>
На севере, за полярным кругом, бывает, являются цветы¹ целыми горами: стоит гора вся белая — это морошка и черника цветут. А то, бывает, стоит в июле гора вся розовая — это начал цвести иван-чай, а то рябина, то полуденник, багульник, герань и мало ли что! И подумать только, в каждом цветке нектара здесь в два, три раза больше, чем у нас, и каждый цветок ждёт пчелу, а пчёлы¹ за полярным кругом не водятся.
Тем и привлекательно теперь наше открытие, что не в убыток природе мы открываем заполярный мёд, что миллионы пудов мёда только затем и были в цветах, чтобы привлечь к себе для опыления пчелу, а пчёл-то и не было, и мы их привезли.
Цветы ждали пчёл, а если цветы ждали, значит, и солнце тоже их ждало, и если мы о цветах по себе говорим, то почему же не сказать и о солнце, что солнце, дающее нам жизнь, нуждалось в пчёлах. Солнце, цветы, люди — все ждали. Есть вещи на свете, первоначальные в своём добре и всем¹ понятные, соединяющие в себе природу и человека древним союзом, и среди этих вещей первое — хлеб.
Но только надо быть очень голодным, чтобы в хлебе чувствовать солнце, и нам легче это видеть на веществе мёда.
(М. Пришвин. «Заполярный мёд»)

ИИ-решебник / упражнение / 33

### Ответ к упражнению 33 #### 1. Заглавие текста * **«Заполярный мёд»** *(авторское название)* или **«Чудо северного мёда»**, **«Человек и природа»**. --- #### 2. Вопросный план 1. Откуда на столе автора появилось это душистое и целебное вещество? 2. Каковы заслуги человека в получении заполярного мёда? 3. Почему обильно цветущей тундре так не хватало пчёл? 4. В чём заключается польза и привлекательность открытия северного мёда? 5. Что соединяет человека и природу древним союзом? --- #### 3. Основные мысли текста * Человек может вмешиваться в жизнь природы созидательно и во благо: привезя пчёл за полярный круг, люди помогли растениям тундры опыляться, получив взамен богатый урожай мёда без ущерба для природы. * Мёд на столе — это результат совместного гармоничного труда природы (солнца, цветов, пчёл) и человека. * В мире существуют первозданные ценности (хлеб, мёд), которые неразрывно соединяют человека с солнцем и родной природой. --- #### 4. Как автор описывает мёд? Автор описывает мёд как *«душистое, сладкое, ароматное и целебное вещество»*, которое *«играет отсветами»* в хрустальных вазочках и *«светится... на столе»*. Для автора мёд — это овеществлённый солнечный свет и символ природного изобилия. --- #### 5. О каком древнем союзе говорит автор? Автор говорит о гармоничном, вечном союзе **природы и человека**, в основе которого лежит общее созидательное добро и взаимосвязь: солнце даёт жизнь и тепло, земля и растения — нектар и плоды, животные и люди — труд и заботу. --- ### Дополнительно: фонетический разбор слов с цифрой ¹ * **мёд¹** — [м’от], 1 слог: * **м** — [м’] — согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий парный; * **ё** — [о] — гласный, ударный; * **д** — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый парный. *(3 буквы, 3 звука)* * **цве-ты́¹** — [цв’иты́], 2 слога: * **ц** — [ц] — согласный, глухой непарный, твёрдый непарный; * **в** — [в’] — согласный, звонкий парный, мягкий парный; * **е** — [и] — гласный, безударный; * **т** — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый парный; * **ы** — [ы] — гласный, ударный. *(5 букв, 5 звуков)* * **пчё-лы¹** — [пч’о́лы], 2 слога: * **п** — [п] — согласный, глухой парный, твёрдый парный; * **ч** — [ч’] — согласный, глухой непарный, мягкий непарный; * **ё** — [о] — гласный, ударный; * **л** — [л] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный; * **ы** — [ы] — гласный, безударный. *(5 букв, 5 звуков)* * **всем¹** — [фс’эм], 1 слог: * **в** — [ф] — согласный, глухой парный, твёрдый парный; * **с** — [с’] — согласный, глухой парный, мягкий парный; * **е** — [э] — гласный, ударный; * **м** — [м] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный. *(4 буквы, 4 звука)* --- ### Пояснение к выполнению 1. **Вопросный план** строится путём постановки ключевого вопроса к каждому смысловому фрагменту (микротеме) текста. 2. **Анализ содержания**: Михаил Пришвин — мастер описания природы. Он показывает, что природа и человек не противостоят друг другу, а дополняют один другого, если человек действует с любовью и уважением к окружающему миру.

Спасибо за оценку!