513. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы. На месте скобок запишите смысловые вопросы к выделенным словам. Подчеркните выделенные слова как члены предложения. Обозначьте падеж всех имён существительных. Найдите существительные с предлогами, указывающими на время. Какова их роль в построении текста?
Снег в феврале обрета..т краски. Приглядитесь (...) в солнечный день: то з..лотисто-розовый, то голубой, то густо-синий в тени, звёздами перелива..тся. А в лунную ночь плывёт (...) над снегами опаловый* свет. В солнечный день замечаешь (...) на крышах штыки сосулек. На работу утром идёшь по свету, а вечером всё позже и позже появляется (...) в окнах с..нева.
ИИ-решебник / упражнение / 513
Ответ подготовлен нейросетью и может содержать ошибки
Объяснение и пошаговое решение
### Итоговый ответ
#### 1. Заголовок текста
**Краски февральского снега** *(варианты: «Февральский снег», «Краски февраля»)*.
---
#### 2. Списанный текст с вопросами, падежами существительных и вставленными буквами
> **Снег** *(И. п.)* в **феврале** *(П. п.)* обрета**е**т **краски** *(В. п.)*. Приглядитесь *(когда?)* **в** солнечный **день** *(В. п.)*: то золотисто-розовый, то голубой, то густо-синий в **тени** *(П. п.)*, **звёздами** *(Т. п.)* перелива**е**тся. А в лунную **ночь** *(В. п.)* плывёт *(где?)* **над снегами** *(Т. п.)* опаловый свет *(И. п.)*. В солнечный **день** *(В. п.)* замеча**е**шь *(где?)* **на крышах** *(П. п.)* **штыки** *(В. п.)* **сосулек** *(Р. п.)*. На **работу** *(В. п.)* утром идёшь по **свету** *(Д. п.)*, а вечером всё позже и позже появля**е**тся *(где?)* **в окнах** *(П. п.)* **синева** *(И. п.)*.
*(Примечание: слова «утром» и «вечером» в современном русском языке являются наречиями).*
---
#### 3. Синтаксическая роль выделенных слов
Все выделенные слова и сочетания слов являются **обстоятельствами** и подчёркиваются пунктиром с точкой (_ . _ . _):
* Приглядитесь *(когда?)* $\underline{-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot}$ *(обстоятельство времени)*.
* Плывёт *(где?)* $\underline{-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot}$ *(обстоятельство места)*.
* Замечаешь *(где?)* $\underline{-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot}$ *(обстоятельство места)*.
* Появляется *(где?)* $\underline{-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot-\cdot}$ *(обстоятельство места)*.
---
#### 4. Существительные с предлогами, указывающими на время
* **в феврале** *(указывает на время года / месяц)*;
* **в (солнечный) день** *(указывает на время суток)*;
* **в (лунную) ночь** *(указывает на время суток)*.
**Какова их роль в построении текста?**
Эти существительные с предлогами служат средством связи предложений в тексте, помогают логично и последовательно показать смену времени (месяца, дня и ночи) и раскрыть, как меняется природа и цвет снега в разные моменты времени.
---
### Объяснение и правила
1. **Орфограммы в окончаниях глаголов:**
* *обрета́**е**т, перелива́**е**тся, замеча́**е**шь, появля́**е**тся* — это глаголы I спряжения (начальные формы на *-ать*: *обретать, переливаться, замечать, появляться*), поэтому в личных окончаниях пишется гласная **е**.
2. **Безударные гласные в корне слова:**
* *з**о**лотисто-* — проверяем: *зо́лото*, *позоло́та*.
* *с**и**нева* — проверяем: *си́ний*.
3. **Определение падежей существительных:**
* *(что?)* **снег**, **свет**, **синева** — именительный падеж (И. п.), выступают в роли подлежащих.
* *обретает (в чём? когда?)* **в феврале**, *в (чём? где?)* **тени**, *замечаешь (на чём? где?)* **на крышах**, *появляется (в чём? где?)* **в окнах** — предложный падеж (П. п.).
* *обретает (что?)* **краски**, *приглядитесь (во что? когда?)* **в день**, *плывёт (во что? когда?)* **в ночь**, *замечаешь (что?)* **штыки**, *идёшь (на что?)* **на работу** — винительный падеж (В. п.).
* *переливается (чем?)* **звёздами**, *плывёт (над чем?)* **над снегами** — творительный падеж (Т. п.).
* *штыки (чего?)* **сосулек** — родительный падеж (Р. п.).
* *идёшь (по чему?)* **по свету** — дательный падеж (Д. п.).
ИИ-решебник / упражнение / 513
