и выберите средства выразительности и/или стилистические фигуры, которые автор использует в тексте: «Душа моя раскисла, потом что-то дрогнуло в груди. Мне захотелось услышать про раскалённую Испанию. И чтоб сейчас заиграли на гитарах. Но ничего этого я не услышал. Молодой человек, терзая меня, продолжал рассказывать про несчастного Ганса».

Н и НН в разных частях речи: Костя..ая ручка, деревя..ый дом, варё..ый картофель...

Определите тип подчинительной связи. Вставьте пропущенные буквы.

5. С помощью учебника впиши вместо пропусков цифровые данные. Используй эти данные при рассказе о Солнце.

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Речи слишком торжестве..ы и напыще..ы. Дрова заготовле..ы на зиму для печек. Люди были измуче..ы и истоще..ы. Большое внимание было уделе..о изучению одноклеточных организмов. Старушка очень хозяйстве..а. Оратор говорил проникнове..о и взволнова..о.

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. О (По)пусту переживать, (не)спроста интеремоват...ся, где бы я н... бывал, что(бы) н... предлагал, гон...тся за мной, идёт (на)прав..., гранё...ый графин, вид...мый в обл...ке, ра...чище(н,нн)ые дорожки, топлё...ое масло, стира...ое в сетке бельё, намасл...(н,нн)ый блин, (в)течени... нескольких лет, мы шли след(в)след, совершенно (не)понятно, приказ...вал мне, ремесле...ое училище, информаци...ая програ(м,мм)а, жить в (не)большом доме, (не)заинтересова...ый ученик, ягод вид...мо(не)вид...мо, бочка (не)наполне...а, вдумч...вый и(с,сс)ледователь, и(с)ку(с,сс)тво, ученица дисциплинирова...а, всё(ж)таки, дом (не)велик, мне (не)здоровится, (не)читая книги, (не)выдума...ая история.

10 Начертите два развёрнутых угла и обозначьте их буквами.

Какие части можно выделить в тексте? 15. Прочитайте басню Л. Толстого. Собака и её тень

Напиши, что умеют/не умеют делать данные животные.

Высота стола 8 дм, шкаф на 10 дм выше стола, а стул на 14 дм ниже, чем шкаф. Узнай высоту стула.