Попробуйте самостоятельно составить цитатный план к рассказу о герое. Напишите сочинение «Портрет героя». Почему рассказ называется «Уроки французского»?

Вопросы и задания к рассказу В. Г. Распутина «Уроки французского»: **д) Почему он ввязался в игру на деньги?** Герой начал играть в «чику» не из азарта, а из-за крайней нужды и голода. Ему не хватало денег на молоко, которое было необходимо для лечения малокровия. Как только он выигрывал рубль (стоимость баночки молока), он сразу выходил из игры. **е) Как характеризуют его отношения с учительницей?** Отношения с Лидией Михайловной строятся на искренности, милосердии и педагогическом такте. Учительница видит гордость и честность мальчика, поэтому выбирает необычный способ помочь ему — игру на деньги, чтобы он мог принять помощь, не теряя достоинства. Для героя она стала примером доброты и самопожертвования. **3. Цитатный план к рассказу о герое:** 1. «Жить в одиннадцать лет одному... нелегко». 2. «Голод здесь совсем не походил на голод в деревне». 3. «Я стал ходить на пустырь... играли в чику». 4. «Деньги мне нужны были на молоко». 5. «Лидия Михайловна... была для меня лицом необыкновенным». 6. «Я никогда не забуду этих уроков». **Сочинение «Портрет героя»** Главный герой рассказа — одиннадцатилетний мальчик, отправленный матерью из деревни в райцентр на учебу. Это худощавый, постоянно голодный, но очень волевой подросток. В его облике выделяется решительность и серьезность, не соответствующая возрасту. Характер мальчика отличается необычайной гордостью и самостоятельностью. Несмотря на крайнюю бедность и полуобморочное состояние от голода, он отказывается от любых подачек и посылок, не хочет никого обременять. Он честен: играет в «чику» строго до определенной суммы, необходимой на молоко, и не терпит обмана. Главные черты его портрета — это чувство собственного достоинства, тяга к знаниям и стойкость перед жизненными трудностями. **4. Почему рассказ называется «Уроки французского»?** Название имеет двойной смысл. Во-первых, это дополнительные занятия языком, которые проводила Лидия Михайловна с учеником. Во-вторых, и это главное, — это «уроки» человечности, доброты, сострадания и нравственности. Учительница преподала мальчику важнейший жизненный урок: иногда ради спасения человека можно пренебречь формальными правилами.