Составь предложения, поставь где нужно запятые и подчеркни однородные члены предложения в карточке № 2 и карточке № 4.

Ребята, давайте разберемся с этими предложениями и расставим запятые там, где это необходимо. Еще нужно будет подчеркнуть однородные члены. **Карточка №2** 1. Они дошли до своего дома, поднялись на верхний этаж и вошли в квартиру. * Тут все просто, запятые не нужны. 2. Через мгновение мальчик летел над крышей своего дома, а потом над целым городом, над полями, лесами, реками и озёрами. * Запятые нужны, чтобы перечислить, над чем летел мальчик: над полями, лесами, реками и озёрами. Однородные члены: полями, лесами, реками, озёрами. 3. Явились без опоздания строгие учителя, портные, сапожники, водители всех видов транспорта, продавцы всех магазинов. * Тут тоже перечисление профессий, поэтому ставим запятые: учителя, портные, сапожники, водители, продавцы. Однородные члены: учителя, портные, сапожники, водители, продавцы. 4. Пусть наши дорогие, но грубые, и ленивые, капризные и упрямые дети проснутся без нас! * Запятые нужны, чтобы отделить прилагательные, описывающие детей: дорогие, грубые, ленивые, капризные и упрямые. Однородные члены: дорогие, грубые, ленивые, капризные, упрямые. 5. В классе надо срисовывать в альбом вазу с цветами или глиняный горшок, или яблоко. * Тут надо выбрать что-то одно, поэтому ставим запятые перед "или": глиняный горшок, или яблоко. Однородные члены: вазу, горшок, яблоко. 6. По улицам слонялись бледные, неумытые, нечесаные и невыспавшиеся дети. * Тут перечисляем, какими были дети: бледные, неумытые, нечесаные и невыспавшиеся. Однородные члены: бледные, неумытые, нечесаные, невыспавшиеся. **Карточка №4** 1. В голову по-прежнему лезли мысли и про двойку, и про арифметику, и про Мишку Яковлева. * Тут перечисляются мысли, поэтому ставим запятые перед "и": про двойку, про арифметику и про Мишку Яковлева. Однородные члены: мысли, двойку, арифметику, Мишку Яковлева. 2. Я махнул крыльями, взлетел, уселся на заборе и повернулся спиной к Косте Малинину. * Тут перечисляются действия, поэтому ставим запятые: взлетел, уселся, повернулся. Однородные члены: махнул, взлетел, уселся, повернулся. 3. Мне вдруг захотелось пролететь мимо нашей школы, мимо родного класса. * Тут надо перечислить места, мимо которых захотелось пролететь: мимо нашей школы, мимо родного класса. Однородные члены: школы, класса. 4. Ребята весело переговаривались, копали ямки, бережно опускали в землю саженцы и ... * Тут перечисляются действия ребят, поэтому ставим запятые: переговаривались, копали, опускали. Однородные члены: переговаривались, копали, опускали.