Помоги составить предложения и объяснить правописание слов с пропущенными буквами в задании 26 и сформулировать определение частей речи в задании 27.

Конечно, давай разберём задания! 26. Давай составим предложения, а потом объясним правописание: * Необычайная тишина, в чащу леса. * Вершины сосен щебечут. * Чижи щурятся на солнце. * Свежий ветерок. * Ёршики, два леща, маленькая щёчка. * Звучит в вышине, чувствовать себя счастливым. * В словах с пропущенными буквами нужно вставить: * «необыч**а**йная» и «тиш**и**на» - правописание гласных после шипящих, проверяется подбором однокоренных слов, где после шипящих будут стоять другие гласные. * «в ч**а**щу» - правописание гласных после шипящих, проверяется правилом: «ча-ща» пиши с буквой «а». * «верш**и**ны» - правописание гласных после шипящих, проверяется подбором однокоренных слов, где после шипящих будут стоять другие гласные. * «чиж**и**» - правописание гласных после шипящих, проверяется подбором однокоренных слов, где после шипящих будут стоять другие гласные. * «щ**у**риться» - правописание гласных после шипящих, проверяется правилом: «щу-щу» пиши с буквой «у». * «свеж**и**й» - правописание гласных после шипящих, проверяется подбором однокоренных слов, где после шипящих будут стоять другие гласные. * «ёрш**и**ки» - правописание гласных после шипящих, проверяется подбором однокоренных слов, где после шипящих будут стоять другие гласные. * «лещ**и**» - правописание гласных после шипящих, проверяется подбором однокоренных слов, где после шипящих будут стоять другие гласные. * «щ**ё**чка» - правописание гласных после шипящих, проверяется правилом: в корне после шипящих под ударением пишется «ё», если можно подобрать однокоренное слово с буквой «е». * «звуч**и**т» - правописание гласных после шипящих, проверяется подбором однокоренных слов, где после шипящих будут стоять другие гласные. * «в выш**и**не» - правописание гласных после шипящих, проверяется подбором однокоренных слов, где после шипящих будут стоять другие гласные. 27. Имя существительное — это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто?» или «что?». Например, стол, книга, девочка, мальчик.