Прочитайте отрывки из детских стихотворений русского поэта Саши Чёрного. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.

Привет! Давай разберёмся с этим упражнением. Это интересное стихотворение, и на его примере мы повторим несколько важных правил. Всё не так сложно, как кажется! ### 1. Вставляем буквы и знаки препинания Вот как должны выглядеть отрывки, если всё написать правильно: **Отрывок 1** > Катя-Катенька-Катюшка > Ул**о**жила спать игрушки: > Куклу бе**з**в**о**лосую, > С**о**бачку бе**з**носую, > Л**о**шадку бе**з**ногую > И к**о**ровку бе**з**рогую. > Всех в к**о**мок, > В старый мам**и**н чулок... **Отрывок 2** > На дворе моро**з**, > В поле плач**ут** волки. > Снег крыльц**о** занёс, > Выб**е**лил все ёлки... ### 2. Примеры орфограмм Орфограмма — это место в слове, где можно сделать ошибку. Давай найдём их в тексте: * **В корне слова:** * Проверяемая гласная: л**о**шадку (проверяем словом «л**о**шадь»). * Непроверяемая гласная (нужно запомнить): с**о**бачку. * Чередующаяся гласная: ул**о**жила (корень -лаг-/-лож-). * Проверяемая согласная: моро**з** (проверяем словом «моро**з**ы»). * **В приставке:** * Правописание приставок на -з/-с: бе**з**волосую (пишем «з», потому что следующий звук [в] — звонкий). * **В суффиксе:** * Суффикс прилагательного: мам**ин**. * **В окончании:** * Окончание глагола: плач**ут** (глагол I спряжения). ### 3. Группируем слова с пропущенными буквами в корне * **Безударная гласная, проверяемая ударением:** * Из текста: л**о**шадку (л**о**шадь), к**о**ровку (кор**о**ва), выб**е**лил (б**е**лый). * Мои примеры: з**е**мля (з**е**мли), в**о**да (в**о**дный), л**и**са (л**и**сы). * **Безударная гласная, не проверяемая ударением (словарные слова):** * Из текста: с**о**бачку. * Мои примеры: к**а**ртофель, в**о**кзал, б**е**рёза. * **Чередующаяся гласная:** * Из текста: ул**о**жила. * Мои примеры: предл**а**гать, р**а**стение, к**а**саться. * **Проверяемая согласная:** * Из текста: моро**з** (моро**з**ы). * Мои примеры: ду**б** (ду**б**ы), пру**д** (пру**д**ы), гри**б** (гри**б**ы). ### 4. Схема и грамматическая основа первого предложения Первое предложение: **Катя-Катенька-Катюшка уложила спать игрушки.** * **Грамматическая основа:** * Подлежащее (кто?): $\underline{Катя-Катенька-Катюшка}$ * Сказуемое (что сделала?): $\underline{\underline{уложила\; спать}}$ * **Схема предложения:** $$[\underline{\qquad} \; \underline{\underline{\qquad}}]$$ ### 5. Объяснение знаков препинания Здесь мы подчёркиваем слова, которые отвечают на один и тот же вопрос, — это однородные члены предложения. **В первом отрывке:** > Уложила спать игрушки: $\underset{—————}{куклу}$ безволосую, $\underset{—————}{собачку}$ безносую, $\underset{—————}{лошадку}$ безногую и $\underset{—————}{коровку}$ безрогую. * **Двоеточие (:)** стоит после обобщающего слова «игрушки», за которым идёт перечисление этих игрушек. * **Запятые (,)** разделяют однородные дополнения (кого?): куклу, собачку, лошадку. > Всех в $\underset{-\cdot-\cdot-\cdot-}{комок}$, в старый мамин $\underset{-\cdot-\cdot-\cdot-}{чулок}$... * **Запятая (,)** разделяет однородные обстоятельства (куда?): в комок, в чулок. **Во втором отрывке:** > На дворе мороз, в поле плачут волки. * **Запятая (,)** разделяет две части сложного предложения. В первой части говорится про мороз, а во второй — про волков. У каждой части своя грамматическая основа. > Снег крыльцо $\underline{\underline{занёс}}$, $\underline{\underline{выбелил}}$ все ёлки... * **Запятая (,)** разделяет однородные сказуемые (снег что сделал?): занёс, выбелил. Ты отлично справляешься! Если что-то непонятно, спрашивай.