Вопрос:
Решитть
Ответ ассистента
Привет! Давай разберем эти задания по порядку.
- Задача про прямую MN и отрезок KD:
Чтобы найти координаты точки пересечения прямой MN и отрезка KD, нужно:
- Сначала найти уравнение прямой MN, проходящей через точки M(-4; -2) и N(5; 4).
- Затем найти уравнение прямой KD, проходящей через точки K(-9; 4) и D(-6; -8).
-
Решить систему уравнений, чтобы найти точку пересечения этих двух прямых. Это будет координата точки пересечения.
Чтобы найти уравнение прямой, можно использовать формулу:
(y - y1) / (y2 - y1) = (x - x1) / (x2 - x1) где (x1; y1) и (x2; y2) – координаты двух точек на прямой.
Для прямой MN: (y - (-2)) / (4 - (-2)) = (x - (-4)) / (5 - (-4)) (y + 2) / 6 = (x + 4) / 9 9(y + 2) = 6(x + 4) 9y + 18 = 6x + 24 9y = 6x + 6 y = (2/3)x + (2/3)
Для прямой KD: (y - 4) / (-8 - 4) = (x - (-9)) / (-6 - (-9)) (y - 4) / (-12) = (x + 9) / 3 3(y - 4) = -12(x + 9) 3y - 12 = -12x - 108 3y = -12x - 96 y = -4x - 32
Решаем систему уравнений: y = (2/3)x + (2/3) y = -4x - 32
Подставляем первое уравнение во второе: (2/3)x + (2/3) = -4x - 32 2x + 2 = -12x - 96 14x = -98 x = -7
Подставляем x = -7 в одно из уравнений, например, y = (2/3)x + (2/3): y = (2/3)(-7) + (2/3) y = -14/3 + 2/3 y = -12/3 y = -4
Итак, координаты точки пересечения (-7; -4).
-
Задача про угол 140°:
Нужно нарисовать угол, равный 140 градусов. Затем отметить точку внутри этого угла и провести через неё две прямые, параллельные сторонам угла. Это можно сделать с помощью линейки и транспортира.
- Задача про угол CMK:
По аналогии с предыдущей задачей, нужно построить угол CMK, равный 45 градусов. Отметь точку А на стороне угла и провести через нее две прямые, перпендикулярные сторонам угла CMK.
- Задача про делимое и делитель:
Если делимое равно a, а делитель равен b (и a и b не равны нулю), то частное равно a / b. Произведение делителя и частного равно: b * (a / b) = a
Значит, произведение делителя и частного равно делимому.
Ответ: a
Надеюсь, теперь все понятно! Если что-то не ясно, спрашивай ещё!
Другие решения
Что ещё задавали пользователи
-
1. Установите соответствие между содержанием обучения и разделами содержания обучения в 9 классе . Выберите ВСЕ верные соответствия: выберите несколько вариантов ответа 1) Правовые основы государства – Государство и право 2) Система образования в Российской Федерации – Культура. Образование и наука 3) Правовые основы государства – Экономика 4) Государственный герб Российской Федерации – Символы государства 5) Роль семьи в жизни человека и общества – Россия на пути в будущее 6) Россия - страна возможностей – Россия на пути в будущее
Показать ответ -
Практическая работа № 12. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИКА УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ В РФ
Показать ответ -
В саду растёт 8 кустов малины, это на 5 кустов больше, чем смородины. Сколько кустов смородины растёт в саду?
Показать ответ -
Найдите значение выражения (3/22 + 2/11) : 5/33
Показать ответ -
Choose the correct form: 1. One can (reduce, be reduced) heat losses in a transmission line.
Показать ответ -
На изготовление грузовой машины пошло 23 детали конструктора, а на изготовление подъёмного крана — на 7 деталей больше. Сколько всего деталей пошло на изготовление этих машин?
Показать ответ -
3) Ответьте на вопросы по-немецки 1. Wie heisst du? 2. Wie ist dein Name? 3 Woher kommst du? 4. Wo lebst du? 5. Hast du viele Verwandte? 6. Wann beginnt das Herbstsemester? 7. Aus wie viel Personen besteht deine Familie? 8. Wie viel und welche Zimmer gibt es in euer Wohnung? 4) Переведите предложения 1. В классе делают домашнее задание. 2. Можно взять словарь? 3. Я могу повесить картину на стену.
Показать ответ -
Округлить числа 34,75192, 1,1276, 0,45387, 9943,2106 а) до десятых б) до сотых в) до тысячных
Показать ответ -
Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и k вводились следующие пары чисел: (9, 0); (10, 10); (18, 9); (22, 4); (27, 3); (12, 9); (29, 2); (4, 2); (3, 3). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
Показать ответ -
10. Назовите планеты, входящие в состав Солнечной системы. Сравните планеты земной группы с планетами-гигантами. 11. Какая гипотеза происхождения Солнечной системы наиболее предпочтительнее?
Показать ответ
