55. Прочитайте. дерево, чашка, ложка, гриб, зверёк, девочка. Если бы вам предложили сделать рисунок к каждому слову, то рисунки получились бы одинаковые или нет? Почему? Составьте предложение с любым словом и запишите его. 56. Прочитайте. В зависимости от лексического значения слов объедините их в четыре группы. Как каждую группу можно назвать?

Напишите рассуждение (120–150 слов) на тему «Нужно ли в школе изучать классическую литературу?»

2.20. Петя и Вася поспорили, кто быстрее преодолеет расстояние l = 3,0 км от дома до поляны с земляникой.

2. Рассмотри изображение иконы, о которой шла речь в тексте учебника, на странице 23. Впиши пропущенные слова.

Use the ideas below to make sentences in

3. Узнай, кто такие волонтёры. Запиши, какую общественную работу они выполняют. Расскажи (устно), почему эта работа так важна и необходима.

3. Запиши, когда отмечаются международные экологические дни. Международный день лесов — Всемирный день почв — Всемирный день окружающей среды —

На рисунке изображён график функции f(x), областью определения которой служит отрезок [-2; 1]. С помощью графика найди f(0).

2. Make the sentences negative. Сделай предложения отрицательными

Подчеркни основы предложений. Подчеркни волнистой линией второстепенные члены.

Найди значения выражений 16 · d, 16 : d, если d = 2, d = 4, d = 8, d = 1.