769. 1. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Прочитайте текст. Проследите за тем, как постепенно усиливалась буря. Составьте план текста. Найдите метафоры, эпитеты. Объясните, почему автор употребляет большое количество глаголов.

### 1. Текст с расставленными знаками препинания По спокойному морю вдруг побежала узкая полоса бесчисленных морщинок. Налетел ветер, шевельнул парус, вздул на спине Андрейки рубаху и понёсся дальше вместе с мелкой рябью. Море всё вдруг почернело на необозримом пространстве. Ветер превратился почти в ураган, свистел в ушах, наполнял парус. Волны шли, как грозная рать с белыми головами, и кругом настал ад. Огромные волны с острыми гребнями шли на лодку с шипением, с шумом, без перерыва, без отдыха. Андрейка расширенными глазами глядел на волны, которые без конца шли на их одинокую беззащитную лодку. Она то совсем ложилась набок, то выпрямлялась и взлетала на самый гребень. Хлеставшие через борт волны всё больше заполняли лодку, и она всё тяжелее взбиралась наверх. ### 2. План текста 1. Начало беспокойства на море. 2. Усиление ветра и превращение его в ураган. 3. Наступление волн на лодку. 4. Борьба Андрейки и лодки со стихией. ### 3. Метафоры и эпитеты * **Метафоры:** «побежала узкая полоса бесчисленных морщинок» (о ряби), «волны шли, как грозная рать с белыми головами», «настал ад». * **Эпитеты:** «спокойному морю», «узкая полоса», «бесчисленных морщинок», «необозримом пространстве», «грозная рать», «острыми гребнями», «расширенными глазами», «одинокую беззащитную лодку». ### 4. Почему автор использует большое количество глаголов? Автор использует много глаголов, чтобы передать динамику, стремительность происходящего, движение и интенсивность борьбы стихии. Глаголы показывают, как быстро меняется ситуация и как развивается буря.