Вставь пропущенные буквы.

2. Вставь пропущенные буквы. Это был прехорошенький ?о?ленёнок, с жёлтым пушком и тоненькими но?ж?ками. Кр?у?гом до?л?га откинута назад. Он вытягивал то?н?кую шейку, когда старался захватить верхнюю то?ч?ку. Ол?е?нёнок ходил около высокого кус?та?, общипывал зелёные листочки и прислушивался к малейшему шороху. Подчеркни все имена прилагательные волнистой линией. Отметь крестиком (х) слова, от которых они зависят. Это был $\underset{\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{\text{прехорошенький}}$ (х) $\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_$ оленёнок, с $\underset{\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{\text{жёлтым}}$ (х) $\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_$ пушком и $\underset{\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{\text{тоненькими}}$ (х) $\_\_\_\_\_\_\_$ ножками. Кругом $\underset{\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{\text{долгая}}$ (х) $\_\_\_\_\_\_\_\_$ откинута назад. Он вытягивал $\underset{\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{\text{тонкую}}$ (х) $\_\_\_\_\_\_\_\_$ шейку, когда старался захватить $\underset{\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{\text{верхнюю}}$ (х) $\_\_\_\_\_\_\_$ точку. Оленёнок ходил около $\underset{\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{\text{высокого}}$ (х) $\_\_\_\_\_\_\_$ куста, общипывал $\underset{\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{\text{зелёные}}$ (х) $\_\_\_\_\_\_\_\_\_$ листочки и прислушивался к $\underset{\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim\sim}{\text{малейшему}}$ (х) $\_\_\_\_\_\_\_\_$ шороху. Выпиши из текста описание оленёнка. Оленёнок был прехорошенький, с жёлтым пушком и тоненькими ножками. Он вытягивал тонкую шейку, ходил около высокого куста, общипывал зелёные листочки и прислушивался к малейшему шороху. Разбери в этом отрывке все имена прилагательные по составу. 1. $\underline{\text{прехорошенький}}$: * $\text{пре-}$ — приставка * $\text{-хорош-}$ — корень * $\text{-еньк-}$ — суффикс * $\text{-ий}$ — окончание * $\underline{\text{прехорошенький}}$ — основа слова 2. $\underline{\text{жёлтым}}$: * $\text{жёлт-}$ — корень * $\text{-ым}$ — окончание * $\underline{\text{жёлт-}}$ — основа слова 3. $\underline{\text{тоненькими}}$: * $\text{тон-}$ — корень * $\text{-еньк-}$ — суффикс * $\text{-ими}$ — окончание * $\underline{\text{тоненьк-}}$ — основа слова 4. $\underline{\text{долгая}}$: * $\text{долг-}$ — корень * $\text{-ая}$ — окончание * $\underline{\text{долг-}}$ — основа слова 5. $\underline{\text{тонкую}}$: * $\text{тон-}$ — корень * $\text{-к-}$ — суффикс * $\text{-ую}$ — окончание * $\underline{\text{тонк-}}$ — основа слова 6. $\underline{\text{верхнюю}}$: * $\text{верх-}$ — корень * $\text{-н-}$ — суффикс * $\text{-юю}$ — окончание * $\underline{\text{верхн-}}$ — основа слова 7. $\underline{\text{высокого}}$: * $\text{высок-}$ — корень * $\text{-ого}$ — окончание * $\underline{\text{высок-}}$ — основа слова 8. $\underline{\text{зелёные}}$: * $\text{зелён-}$ — корень * $\text{-ые}$ — окончание * $\underline{\text{зелён-}}$ — основа слова 9. $\underline{\text{малейшему}}$: * $\text{мал-}$ — корень * $\text{-ейш-}$ — суффикс * $\text{-ему}$ — окончание * $\underline{\text{малейш-}}$ — основа слова 3. Разделитесь на группы. Выберите в каждой группе одного ученика, словесный портрет которого вы будете составлять. Используя имена прилагательные, опишите человека по плану: лицо, глаза, взгляд, лоб, брови, волосы, нос, губы, улыбка. * **Лицо:** круглое, румяное, весёлое. * **Глаза:** карие, большие, выразительные. * **Взгляд:** озорной, добрый. * **Лоб:** высокий, открытый. * **Брови:** тёмные, густые. * **Волосы:** светлые, кудрявые, короткие. * **Нос:** маленький, аккуратный. * **Губы:** полные, алые. * **Улыбка:** сияющая, заразительная. Прочитайте описание ребятам из других групп. Смогли ли они угадать человека, портрет которого вы составили? Допущение: Отвечаю от лица ученика. Мы прочитали описание нашим одноклассникам, и они смогли угадать человека. Оказалось, что мы очень хорошо подметили его основные черты внешности!