Составь предложения, употребив в них сочетания данных слов со словом доска

Конечно, вот примеры предложений, как можно использовать слова со словом «доска»: 1. **Вызывать**: Учитель может _вызывать_ ученика к $\underline{доске}$, чтобы решить задачу. * Подлежащее: Учитель (кто?) * Сказуемое: Может вызывать (что делает?) * Дополнение: ученика (кого?) * Обстоятельство: к доске (куда?) * Обстоятельство: чтобы решить задачу (зачем?) 2. **Стоять**: Ученик должен _стоять_ у $\underline{доски}$ прямо, чтобы всем было видно. * Подлежащее: Ученик (кто?) * Сказуемое: должен стоять (что делать?) * Обстоятельство: у доски (где?) * Обстоятельство: прямо, чтобы всем было видно (как? зачем?) 3. **Подойти**: Ему нужно _подойти_ к $\underline{доске}$, чтобы объяснить решение. * Подлежащее: Ему (кто?) * Сказуемое: нужно подойти (что сделать?) * Обстоятельство: к доске (куда?) * Обстоятельство: чтобы объяснить решение (зачем?) 4. **Повесить**: Нужно _повесить_ карту на $\underline{доску}$, чтобы все могли её видеть. * Сказуемое: Нужно повесить (что сделать?) * Дополнение: карту (что?) * Обстоятельство: на доску (куда?) * Обстоятельство: чтобы все могли её видеть (зачем?) 5. **Списать**: Нельзя _списывать_ у $\underline{доски}$, это нечестно. * Сказуемое: Нельзя списывать (что делать?) * Обстоятельство: у доски (где?) * Обстоятельство: это нечестно (почему?) 6. **Смотреть**: Важно _смотреть_ на $\underline{доску}$ внимательно, чтобы понять урок. * Сказуемое: Важно смотреть (что делать?) * Обстоятельство: на доску (куда?) * Обстоятельство: внимательно, чтобы понять урок (как? зачем?) 7. **Отойти**: После объяснения ученик может _отойти_ от $\underline{доски}$ и сесть на своё место. * Подлежащее: ученик (кто?) * Сказуемое: может отойти (что сделать?) * Обстоятельство: от доски (откуда?) * Обстоятельство: и сесть на своё место (зачем?) 8. **Стереть**: После урока дежурный должен _стереть_ с $\underline{доски}$ все записи. * Подлежащее: дежурный (кто?) * Сказуемое: должен стереть (что сделать?) * Обстоятельство: с доски (откуда?) * Дополнение: все записи (что?) 9. **Делить**: Учитель попросил _поделить_ задачу на $\underline{доске}$, чтобы всем было понятно. * Подлежащее: Учитель (кто?) * Сказуемое: попросил поделить (что сделал?) * Дополнение: задачу (что?) * Обстоятельство: на доске (где?) * Обстоятельство: чтобы всем было понятно (зачем?)