Ты просишь решить задачи: измерить стороны и найти периметр треугольников, назвать углы, начертить прямоугольники и сравнить их периметры, посчитать количество учеников в кружках, определить последовательность чисел и оси симметрии фигур.

18. 1) Чтобы найти периметр треугольника, нужно сложить длины всех его сторон. \begin{itemize} \item Треугольник ABC: $35 + 20 + 45 = 100$ мм \item Треугольник KML: $40 + 25 + 30 = 95$ мм \item Треугольник MEF: $30 + 30 + 30 = 90$ мм \end{itemize} 2) Чтобы определить типы углов в треугольниках, можно использовать транспортир или линейку. Но, поскольку у нас нет этих инструментов, я сделаю предположение, основываясь на том, как выглядят углы на картинке. Допущение: Опираюсь на визуальную оценку углов. \begin{itemize} \item Треугольник ABC: все углы острые. \item Треугольник KML: угол M тупой. \item Треугольник MEF: все углы острые. \end{itemize} 19. Давай посчитаем периметры прямоугольников: \begin{itemize} \item Первый прямоугольник (2 см и 3 см): $(2 + 3) * 2 = 10$ см \item Второй прямоугольник (2 см и 6 см): $(2 + 6) * 2 = 16$ см \end{itemize} Чтобы узнать, на сколько сантиметров один периметр больше другого, нужно вычесть из большего периметра меньший: $16 - 10 = 6$ см 20. Сначала найдём, сколько всего учеников записались в кружки: $6 + 7 = 13$ учеников. Теперь вычтем это число из общего количества учеников в классе: $22 - 13 = 9$ учеников. Значит, 9 ребят ещё не записались в кружки. 21. Давай посмотрим на треугольники и определим последовательность чисел: 8, 7, 9, 4, 11, 6, 2 Кажется, что каждый следующий треугольник показывает на число, которое на 1 меньше предыдущего. Если это так, то следующие три числа будут: 1, 0, -1 22. Чтобы найти ось симметрии, попробуй мысленно сложить фигуру пополам так, чтобы обе половинки совпали. Линия сгиба и будет осью симметрии.