Объяснишь, как выполнить задания: вставить пропущенные буквы, подчеркнуть грамматическую основу, разобрать предложения по членам, определить типы предложений и составить свои предложения по схемам в упражнении 24

Конечно, давай разберём эти задания! 1. **Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.** * Вдруг раздался мощный гул. (Гул раздался) * Блестящий самолёт промчался над вершинами яблонь. (Самолёт промчался) * Вспорхнула бабочка. (Бабочка вспорхнула) * Слетел с забора жёлтый петух. (Петух слетел) * С криком промелькнула испуганная галка. (Галка промелькнула) 2. **Разберите одно из предложений по членам предложения (см. Памятку 6, с. 149).** Разберём предложение: «С криком промелькнула испуганная галка». * Подлежащее: галка (что?) * Сказуемое: промелькнула (что сделала?) * Обстоятельство: с криком (как?) * Определение: испуганная (какая?) 3. **Объясните, как определить среди данных предложений распространённые и нераспространённые предложения.** * Нераспространённые предложения состоят только из главных членов (подлежащего и сказуемого), например: «Бабочка вспорхнула». * Распространённые предложения содержат, кроме главных членов, ещё и второстепенные (дополнения, определения, обстоятельства), например: «С криком промелькнула испуганная галка». 4. **Рассмотрите схемы. Какое предложение из упр. 24 подойдёт к первой схеме, а какое — ко второй?** * К первой схеме (где? что делает?): «Слетел с забора жёлтый петух». * Ко второй схеме (кто? что сделал? какой?): «Испуганная галка промелькнула». 5. **Составьте свои предложения, соответствующие каждой схеме. Запишите составленные предложения. Подчеркните в каждом из них грамматическую основу.** * По первой схеме: «Ветер дует в поле». (Ветер дует) * По второй схеме: «Маленький ручей журчит весело». (Ручей журчит)