Как предложения связаны друг с другом в тексте: Там, где начиналась поляна, ярко-зелёной оградой стояли бойкие, задорные кусты тёрна - дикой сливы. Над ними первыми молоденькими листочками краснели дубы, точно стыдились одеваться на виду у всех? На какие смысловые части можно разделить этот текст: Высокие скалистые горы окружали со всех сторон красивое озеро?

7. Сейчас помогу разобраться, как предложения связаны в тексте и какие слова помогают это показать: Там, $\underline{где}$ начиналась поляна, ярко-зелёной оградой стояли бойкие, задорные кусты тёрна — дикой сливы. $\underline{Над}$ ними первыми молоденькими листочками краснели дубы, точно стыдились одеваться$^1$ на виду у всех. Из-за дубов, любопытно прищурившись, глядели клёны и вязы. (По С. Сергееву-Ценскому) В этом тексте предложения связаны с помощью слов: $\underline{там}$, $\underline{где}$, $\underline{над}$. Они помогают тексту быть цельным и понятным. 8. 1. Хорошо, давай прочитаем фрагмент рассказа вместе. Высокие скалистые горы окружали со всех сторон красивое озеро. В озеро впадал ручей. Однажды возле ручья$^1$ сидел мальчик с пучком лесной гвоздики в руках и бросал в воду цветок за цветком. Мальчику нравилось смотреть, как цветы сначала ныряли в волнах ручья, а потом спокойно красовались на зеркальной глади озера. Вдруг прелестный мотылёк с пурпурными крылышками сел на один из этих цветков и поплыл по озеру, словно крошечный горный дух в лодочке из розового бархата. Крылышки$^2$ мотылька простёрлись над лодочкой$^2$, как два покрывала, расшитые золотом и жемчугом. Трудно было представить себе что-нибудь прелестнее этого. (С. Перский) 2. Этот текст можно разделить на такие части: * Описание природы: горы, озеро, ручей. * Мальчик у ручья: он бросает цветы в воду. * Мотылёк на цветке: красивое завершение сцены. Текст можно разделить так, потому что в каждой части своя главная мысль и свои образы.