Выделите корни в предложенных словах. Являются ли эти слова однокоренными? Почему? Докажите это. Подводный, проводит, заводит, водоросли.

Привет! Давай разберёмся с этими заданиями. Всё не так сложно, как кажется! ### Задание 13 Давай посмотрим на корни в этих словах. * **Подводный**: корень **-вод-**, от слова «вода». * **проводит**: корень **-вод-**, от слова «водить». * **заводит**: корень **-вод-**, от слова «водить». * **водоросли**: здесь два корня, **-вод-** (от «вода») и **-рос-** (от «расти»). Эти слова **не являются однокоренными** все вместе. Почему? Потому что у них есть корни-«двойники» (их ещё называют омонимичными), которые пишутся одинаково (–вод–), но имеют разное значение: * В словах «подводный» и «водоросли» корень **-вод-** связан с **водой**. * В словах «проводит» и «заводит» корень **-вод-** связан с действием **водить**. Поэтому можно выделить две группы однокоренных слов: 1. **подводный**, **водоросли** (общий корень со значением «вода»). 2. **проводит**, **заводит** (общий корень со значением «водить»). ### Задание 14 1. **Озаглавим текст.** Текст рассказывает о том, чем полезна наука о языке — лингвистика. Хорошо подойдут такие заголовки: «Зачем нужна лингвистика?» или «Помощница-лингвистика». 2. **Как лингвистика помогает человеку?** Из текста мы узнаём, что лингвистика помогает нам: * понимать значение незнакомых слов; * правильно ставить ударение (например, *включи́т*); * правильно писать слова (например, с непроверяемыми гласными); * правильно образовывать формы слов (например, *пара джинсов*); * уместно использовать новые слова, которые приходят из других языков (*лайк, квест*). 3. **Выпишем словосочетания по схемам.** * «глагол + существительное с предлогом»: **приходит на помощь**, **обращаемся к словарям**, **следят за появлением**. * «прилагательное + существительное»: **важное значение**, **неизвестное слово**, **новые слова**. * «наречие + глагол»: **правильно произносить**, **нередко слышим**.