Привет! Давай разберёмся с этими заданиями. Это очень интересно!
### 11. Морфемный разбор слов
Морфемы — это как кирпичики, из которых состоят слова. Вот из каких частей состоят твои слова:
* **Загородный**: `за-` — приставка, `-город-` — корень, `-н-` — суффикс, `-ый` — окончание.
* **Подсказка**: `под-` — приставка, `-сказ-` — корень, `-к-` — суффикс, `-а` — окончание.
* **Вылетает**: `вы-` — приставка, `-лет-` — корень, `-а-` — суффикс, `-ет` — окончание.
### 12. Составляем слова
Нужно собрать слова из предложенных частей, как в конструкторе. Вот что может получиться:
* С приставками `под-`, `с-`, `пере-`, корнем `-говор-` и суффиксами `-ок`, `-щик-`:
* `Переговорщик` (существительное)
* `Сговориться` (глагол)
* `Подговорить` (глагол)
* С приставками `при-`, `с-`, `пере-`, корнем `-мир-` и суффиксами `-н-`, `-ов-`:
* `Смирный` (прилагательное)
* `Примирить` (глагол)
* `Мировой` (прилагательное)
### 13. Однокоренные ли слова?
Выделим корни:
* Под**вод**ный (от слова «вода»)
* Про**вод**ит (от слова «водить»)
* За**вод**ит (от слова «водить»)
* **Вод**оросли (от слов «вода» и «расти»)
Эти слова **не являются** все однокоренными. Почему?
У них есть одинаковый на вид корень `-вод-`, но значения у него разные. Такие корни называют омонимичными.
* В словах «подводный» и «водоросли» корень `-вод-` означает **воду**.
* В словах «проводит» и «заводит» корень `-вод-` означает **вести за собой, направлять**.
Однокоренные слова должны быть близки по смыслу, а здесь этого нет.
### 14. Работа с текстом о лингвистике
1. **Заголовок текста**: «Зачем нужна лингвистика?» или «Помощница-лингвистика».
2. **Как лингвистика помогает человеку?** Она помогает нам:
* Правильно говорить и писать.
* Узнавать значение незнакомых слов.
* Понимать, откуда берутся новые слова и как их использовать.
Для этого учёные-лингвисты создают словари и справочники.
3. **Словосочетания по схемам:**
* `глагол + существительное с предлогом`: обращаемся к словарям.
* `прилагательное + существительное`: важное значение.
* `наречие + глагол`: правильно произносить.
### 15. Язык как система знаков
Текст на фото виден не полностью, но вот главные мысли из того, что можно прочитать:
* Весь мир вокруг нас полон знаков (дорожные знаки, школьные оценки, символы).
* Язык — это тоже система знаков, одна из самых важных.
* Каждый знак в языке (слово) что-то означает.
* Письмо было создано людьми, чтобы записывать устную речь.
### 16. Тезисы для конкурса юных лингвистов
**Допущение:** Предположим, что в задании нужно было использовать слова, связанные с необычными языковыми явлениями, например, «необычности».
Вот несколько идей для твоего выступления:
1. **Язык — это живой организм!** Он постоянно меняется: рождаются новые слова (например, *«кринж»*), а старые забываются. Это помогает языку оставаться современным.
2. **Слова-путешественники.** Многие привычные нам слова когда-то пришли из других языков. Например, слово «карандаш» — из тюркских языков. Такие заимствования делают нашу речь богаче.
3. **Забавные языковые *необычности* — слова-омонимы.** Слово «лук» может означать и растение, и оружие. Понимать такие ловушки языка очень увлекательно!
4. **Секреты обычных слов.** Почему мы говорим «спасибо»? Это сокращение от «спаси Бог». У каждого слова есть своя история, и узнавать её — всё равно что быть детективом!
5. **Лингвистика — это ключ к пониманию мира.** Изучая язык, мы лучше понимаем не только правила, но и самих себя, историю и культуру разных народов.
