Запиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки (не)брежное отн..шение; (не)бережное, а грубое отн..шение; (не)читал книгу;

Привет! Давай разберем эти задания шаг за шагом. ### 1. Запиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. * (не)брежное отн\_о\_шение; (не)бережное, а грубое отн\_о\_шение; (не)чи\_тал книгу; сказать (не)правду; переж\_и\_вать (не)взгоды; (не)ласковый кот; домашн\_и\_й; (не)урядицы; юноша (не)вежлив; девушка (не)вежл\_и\_ва, а груба; (не)вежливый уч\_е\_ник; (не)умелые руки; (не)добрый взгляд; (не)померкнет слава ### 2. Подчеркни в первом задании слова, которые не употребляются без не. Слова, которые не употребляются без "не" (то есть, без "не" они не существуют или меняют смысл): * $\underline{небрежное}$ * $\underline{невзгоды}$ * $\underline{неурядицы}$ * $\underline{неумелые}$ * $\underline{непомеркнет}$ ### 3. Разбери слова по составу (выполни морфемный разбор). **Весточка:** * весть — корень слова (главная часть, которая несёт смысл) * оч — суффикс (часть слова после корня, которая меняет его значение или образует новое слово) * к — суффикс * а — окончание (изменяемая часть слова, которая показывает связь с другими словами в предложении) **Известный:** * из — приставка (часть слова перед корнем, которая добавляет новое значение) * вест — корень * н — суффикс * ый — окончание **Безызвестный:** * без — приставка * извест — корень * н — суффикс * ый — окончание **Известнее:** * из — приставка * вест — корень * н — суффикс * ее — суффикс (здесь "ее" — это суффикс сравнительной степени, то есть "более известный") ### 4. Вычисли. $$4,8 \cdot (-0,7) + (-0,7) \cdot 5,2$$ Мы можем вынести общий множитель $-0,7$ за скобки. Помни, что $A \cdot B + A \cdot C = A \cdot (B+C)$. $$-0,7 \cdot (4,8 + 5,2)$$ Сначала сложим числа в скобках: $$4,8 + 5,2 = 10$$ Теперь умножим: $$-0,7 \cdot 10 = -7$$ **Ответ: -7** ### 5. Реши уравнение. $$-\frac{1}{6} a = 1\frac{5}{6}$$ Сначала переведём смешанную дробь $1\frac{5}{6}$ в неправильную дробь: $$1\frac{5}{6} = \frac{1 \cdot 6 + 5}{6} = \frac{6+5}{6} = \frac{11}{6}$$ Теперь уравнение выглядит так: $$-\frac{1}{6} a = \frac{11}{6}$$ Чтобы найти $a$, нужно разделить правую часть на коэффициент при $a$, то есть на $-\frac{1}{6}$. Деление на дробь — это то же самое, что умножение на обратную дробь (перевёрнутую). $$a = \frac{11}{6} \div \left(-\frac{1}{6}\right)$$ $$a = \frac{11}{6} \cdot \left(-\frac{6}{1}\right)$$ Сокращаем 6 в числителе и знаменателе: $$a = 11 \cdot (-1)$$ $$a = -11$$ **Ответ: a = -11** ### 6. Шесть рабочих могут покрасить забор за 3 часа. Какое количество рабочих покрасят тот же забор за 2 часа? Реши задачу, составляя пропорцию. Это задача на обратную пропорциональность: чем больше рабочих, тем меньше времени им понадобится для выполнения работы. И наоборот, чем меньше времени даётся, тем больше рабочих нужно. Пусть $x$ — это количество рабочих, которые покрасят забор за 2 часа. Мы можем записать пропорцию так: 6 рабочих — 3 часа x рабочих — 2 часа Так как зависимость обратная, мы должны "перевернуть" одну из частей пропорции (например, время): $$\frac{6}{x} = \frac{2}{3}$$ Теперь решим это уравнение, перемножив крест-на-крест: $$6 \cdot 3 = x \cdot 2$$ $$18 = 2x$$ Чтобы найти $x$, разделим 18 на 2: $$x = \frac{18}{2}$$ $$x = 9$$ Значит, чтобы покрасить забор за 2 часа, понадобится 9 рабочих. **Ответ: 9 рабочих**